浅谈尖子生的培养.doc

浅谈尖子生的培养提要：尖子生同样存在着各种各样的思想问题，尤其是一旦当他们的目标、需要和行为受到某种挫折时，情绪更容易消沉低落，甚至与家长、学校、教师消极对抗。因此，尖子生的培养应兼顾学科知识、道德意志和思想行为的教育，班主任尤其应重视加强对尖子生耐挫力的培养。关键词：尖子生挫折影响耐挫力的培养尖子生是班级中学习成绩的佼佼者，且大多各方面表现较好，备受教师和学生们的关注，教师赞扬，家长喜欢，同学羡慕。因此，大部分教师和家长认为只要给尖子生时间、大量的学习资料并加以辅导，尖子生就一定会优上加优的，不需要再教育了。然而事实并非如此,许多尖子生在一学期甚至一个月里成绩、表现一落千丈的例子举不胜举。我认为尖子生只是像鸡蛋一样外壳强硬，其心理实际上不堪一击。尖子生同样存在着各种各样的思想问题，尤其是一旦当他们的目标、需要和行为受到某种挫折时，情绪更容易消沉低落，甚至与家长、学校、教师消极对抗。因此，尖子生的培养应兼顾学科知识、道德意志和思想行为的教育，班主任尤其应重视加强对尖子生耐挫力的培养。遇到挫折，正确的态度应该是积极进取，战胜挫折，这种能力称之为“耐挫力”。造成尖子生耐挫力低下的原因主要有：一、生理、心理素质的影响。初中学生情感稳定性较差，不善于控制自己，喜怒哀乐形于脸色，一遇挫折便情绪低落，垂头丧气，个别的甚至走极端道路。二、盲目优越感的影响。在学校里，尖子生得到更多的是老师的偏爱，同学的尊敬和羡慕，这些都助长了尖子生的骄横思想，产生一种优越感。容易形成专横、惟我独尊、以我为中心的价值取向。娇气、傲气，听不进别人的一点批评，与同学相处时总表现出一种高高在上，有的还把自己看成是不一般的学生，是“助手”、是“准老师”。久而久之，对困难和挫折的承受力变得十分脆弱。经不起挫折，面对前进路上的坎坷表现脆弱，甚至退缩，在心理素质上其实是“差等生”。三、家庭溺爱的影响。尖子生由于学习成绩优良，家庭都把他们当作重点培养的对象加以呵护，当孩子遇到挫折时，家长常常会因为心痛而越俎代庖，使孩子失去经受考验的机会。培养尖子生的耐挫力，有利于他们的身心健康发展。作为教师我们可以从以下几方面着手：一、加强挫折教育。作为一名学生在学习、生活中肯定会遇到这样或那样的问题和困扰，不可能万事如意。班主任不能以“一俊遮百丑”一味的对尖子生讲顺利、成功的一面，否则他们一旦遇到挫折，就会因毫无思想准备而手足无措。班主任可以通过向他们讲述现实生活中一般人常会遇见的挫折或者一些名人经受挫折的事例，使尖子生从心理上认识到：在现实生活中，挫折是不可避免的。面对挫折应该保持一种积极的态度，并且相信自己通过努力是能够克服困难的。二、让尖子生学会征服挫折。尖子生光有对挫折的思想准备是不够的。还须要掌握应对挫折的方法，并勇敢地去征服。所谓“知己知彼百战百胜。”班主任应教育尖子生正确认识自己，了解自身的弱点和毛病。同时帮助他们分析和寻求对付假想挫折或现实挫折的办法。对尖子生还应不断提出更高的要求，鼓励他们通过不懈的努力向更高目标前进。并经常同尖子生谈心、沟通，有意识地传达一些如服务、献爱心的观念，有意识地引导尖子生的人际交往，了解尖子生与其他同龄伙伴的关系。使尖子生学会和他人合作，在交往和合作中，感受到友谊和真情，把自己也融进集体中，从而培养他们的合作能力和处理人际关系的能力。三、有意为尖子生设置一些他们可以克服的障碍，锻炼他们承受挫折的能力。班主任可用循序渐进的办法，先给一些简单的、短期内能够实现的任务，然后再提出比较复杂的需要一定努力才能完成的任务。并及时对尖子生的行为做出恰当的评价。恰当的评价可以增强尖子生自信心，鼓励尖子生要做得更好。评价要具体公正，要具体评价尖子生哪一方面做得好。对尖子生表现出来的才能应给予限度的肯定，同时更要注意在才能的背后所隐藏的心理问题并及时给予疏导。从而锻炼尖子生的意志，坚定他们排除障碍的决心，鼓励他们做出自我努力，达到预期目标，以此来提高自己的耐挫力。四、帮助尖子生创设良好的家庭教育环境。班主任可以通过家访、电访等形式，沟通家长和学校之间联系，力求做到学校教育与家庭教育的一致性，消除家长包办等一些不利于培养孩子耐挫力的办法，从而形成教育的合力。教育尖子生正确的人生观和世界观，学会调整心态，正视挫折，勇敢去面对挫折，克服困难。总而言之，尖子生耐挫力的培养不容忽视，班主任和科任老师应在教育教学中有目的地予以提高。参考文献［1］HYPERLINK"http://www.golden-book.com/search/search.asp?key1=%BA%BC%B1%A6%CD%A9++%B5%C8%D6%F7%B1%E0"\t"_blank"HYPERLINK"http://my.eywedu.com/ShowAuthor