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舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）课题答谢中书书年级八课型讲授课课时1授课时间总（）课时教学目标知识与技能背诵并默写课文过程与方法.品味、积累写景的优美语言情感态度与价值观理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情教学难点《答谢中书书》画面布局的巧妙教具课件PPT课件学生出席正常板书板画设计预习设计舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容·方式学生活动内容·方式一、导入新课同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！学生交流所查到的资料，教师补充。陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。二、整体感知1、反复朗读课文2、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。3、班级交流，教师补充并检查掌握情况（见教材上所作记号）4、再次朗读课文，巩固理解。三、合作探究1、以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的（参考《三峡》的各种描写角度）2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？3、班级交流陶宏景的《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。四、背诵默写自背、互背、最后当堂默写。五、作业布置运用今天的学习方法自学《记承天寺夜游》1、借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比较重要的或解决不了的词句。2、文章主要写了什么景，是怎样写的？3、作者的思想感情与《答谢中书书》有什么不同？静听朗读课文合作探究记录作业