校园心理危机干预.ppt

校园心理危机干预讲课的缘起2017年9月7日，香港教育局新任副局长蔡若莲的长子潘匡仁在家里跳楼，从40多层的高空坠下，惜告身亡。潘匡仁中学毕业于香港名校，之后赴海外留学，毕业后回港工作，热爱音乐，会弹钢琴、吉他，也喜欢运动，尤其是跑步和单车。潘匡仁的母亲蔡若莲曾为香港教育工作者联会副主席，也曾任福建中学校长，2017年特首选举换届后，出任香港教育局副局长。这样一位有为青年却因为去年在单车比赛中受伤而罹患抑郁症。发生在2017年的以下事件，看得让人触目惊心：九月一号之后，我附近的在中国，每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个人死于自杀，还有8个自杀未遂。北京大学儿童青少年卫生研究所曾发布《中学生自杀现象调查分析报告》，其中数据让人心头一颤——5个中学生中就有1人曾考虑过自杀。较上个世纪相比，青少年自杀率提高了60%。冷冰冰的数字后面，是一个个家庭挥之不去的伤痛。可惜的是，自杀前，他们的父母、老师、学校咨询师却都没有觉察出来。我们能不能在孩子需要用自杀处理自己的困境前，就先帮助到孩子？心理危机(mentalCrisis)心理危机干预：校园心理危机干预：校园心理危机事件分类社会重大灾难事件（创伤源）威胁生命的不能预期无能感影响心理危机形成的因素心理危机的发展过程心理危机的四种后果创伤受害者对心理危机的正确认识心理危机治愈的标准心理危机干预的四个阶段阶段1：即刻阶段1：即刻阶段2：1-2天以后阶段2：1-2天以后阶段3：1或2周之后阶段4：1-2个月以后危机后不要做什么危机后要做什么危机后有用的应付策略危机后有用的应付策略自杀干预哪些人自杀危险性高？（4）侵犯或冲突自杀者感到被侵犯或有一个无法解决的冲突。例如：自杀者成绩平凡，但家长坚持要老师安排转读名校；自杀者虽然极喜欢就读原校，但转校的决定无法改变。（7）个性冲动绝大部分青少年自杀均属于一时鲁莽的行为。学者认为青少年企图自杀者的个性多属十分冲动，他们自制力甚低，其自杀多未经慎密考虑而决定。这种个性可能受家庭内处理冲突的方法所影响。（8）学业欠佳自杀者很多因家庭及情绪等问题而无心学习，就业情况也甚差，而且有颇多滥用药物或毒品者。不过，值得留意的是，学业成绩欠佳或失业与自杀并无直接因果关系。学童的学业成绩或就业情况，只是反映学童的个人性格、成长状况及家庭成员的亲密和互相支持程度。若家庭内关系欠佳及个人性格成长受阻，学童的学习或以后的就业也自然出现问题，最后亦可能因某一次较严重危机的出现而导致自杀。自杀有什么征兆？对于大多数经受心理的巨大痛苦而想自杀的人来说，自杀前常常会出现以下的一些迹象：1、言语上的征兆：（1）直接对人说：“我想死。”“我不想活了。”（2）间接向人说：“我所有的问题马上就要结束了。”“现在没有人可以帮助我。”“没有我，他们会过得更好。”“我再也受不了了。”“我的生活毫无意义。”（3）谈论与自杀有关的事或开自杀方面的玩笑（4）谈论自杀计划，包括自杀方法、日期和地点（5）流露出无望或无助的心情（6）突然与亲友告别（7）谈论一些易获得的自杀工具2、行为上的征兆：（1）出现突然的、明显的行为改变（如中断与他人的交往或出现很危险的行为）（2）抑郁的表现（3）将自己珍贵的东西送人（4）频繁出现意外事故（5）饮酒或吸毒的量增加如何识别在压力下可能自杀的学生？对自杀认识的误区自杀危机管理的目的自杀管理的方法如何与企图自杀者交谈不要做可以做协议：我承诺不伤害自己如何对企图跳楼自杀者喊话个案：企图跳楼自杀事件你先发现时到达现场时如何沟通如何跟进辅导心理教育资源闪回创伤后应激障碍（PTSD）PTSD的主要临床症状2、对创伤伴有的刺激作持久的回避,及对一般事物的反应显得麻木。如:(1)努力避免有关此创伤的思想、感受、或谈话。(2)努力避免会促使回忆起此创伤的活动、地点或人物。(3)不能回忆此创伤的重要方面。(4)明显地很少参加有意义活动或没有兴趣参加。(5)有脱离他人或觉得他人很陌生的感受。(6)情感范围有所限制(例如,不能表示爱恋)。3、警觉性增高的症状,表现为:(1)难以入睡,或睡得不深;(2)激惹或易发怒;(3)难以集中注意。不同事件