微课在中学体育教学中的辅助作用探讨.doc

微课在中学体育教学中的辅助作用探讨摘要随着我国教育的不断改革，不同学科的教学都慢慢得到了不同程度的改善。而新的教学改革要求之下，除了重视学生的学习能力的发展之外，对于学生身心的健康发展也引起了越来越多的关注，以培育出德智体美劳全面综合发展的人才为目标。而目前，很多学校普遍忽视了体育教学，仍然只是侧重于技能教学为主。因此，对于体育学科的改革绝不可忽视。必须坚持在贯彻国家教育方针的基础上，对现阶段的体育教学方法进行有效的创新改革，提高学生的体育运动兴趣，激发学生主动去参与运动，积极的去锻炼，从而达到提高学生身体素质的目的。关键词微课中学体育意义分析在新时代的发展条件下，各项科学技术都得到了飞速的发展，并被教学研究者引入到了辅助教学之中，在日常的教学中得到了广泛的应用，给传统的教学带来了巨大的冲击，促进了教学方式的革新。而在这些新兴的教学方式中，最突出的就是微课形式的教学方式。它抓住了学生课堂学习以及思维方式的特点，以简短视频的方式围绕课堂学习的重点和难点进行教学，实现了吸引学生注意力和提高教学效率的目标。在中学体育教学过程中引入微课形式的教学方式进行辅助教学，有利于对体育教学进行改革，吸引学生的兴趣，从而提高体育教学的效率，推动素质教育的进一步发展。一、微课教学的概述以及中学体育教学的现状（一）概述微课，顾名思义可以看出是指微小课堂的意思，以简短精悍为主要特点。因此，微课一节课的授课时间不会超过二十分钟，一般情况下，在5-10分钟之间。此外，微课多数是以视频的形式呈现给学生的，整堂课通常只围绕一个教学知识点，展开关键点突破讲解。因此，微课的教学形式，决定了它可以充分利用多媒体和网络等技术，对教学内容进行填充，从而带给学生直观深刻的教学，打造高效课堂。同时，微课教学视频还可以上传到教学平台上，便于学生需要的时候，能够随时利用手机或者电脑进行下载观看学习，解决学习的疑惑和问题，极大的满足了不同学生的个性化学习。也便于教师互相之间的教学交流和研究，还能相互学习及时发现教学中存在的漏洞，进行补充和纠正。（二）中学体育教学的现状1.教学方式落后多年来，体育教学一直都是重视教轻视学。仅靠体育老师进行讲解和动作示范，这样固然可以拉近老师和学生的距离，给学生亲近感。但是，也存在着一个很大的弊端，就是老师不可能做到时刻注意到每一个学生的动作，也就不能及时纠正学生错误的动作。此外，位于队伍后面的同学很难看清老师的动作，不利于学生对于标志动作的学习。这样就导致，老师需要一遍又一遍的进行重复讲解，不仅拉低了教学的效率，还容易让学生出现厌倦情绪，对体育失去兴趣，不利于教学的有效进行。2.教师专业素质不高，课堂缺乏活力我们都知道，只有好的老师，才可能教出好的学生。但在多数学校中，对于体育学科的授课老师要求并不高，甚至有部分是超龄的教师，这类教师的教学思想陈旧，仍然停留在以往的传统的教学方式之中，不能与时俱进，教学模式单一陈旧，缺乏活力，使得学生越发不喜欢进行体育活动，甚至让体育课变成了学生课后玩乐时间，也就不能很好的进行动作讲解和教学。并且由于超龄，有些动作无法完成，便有意识的这些回避难度系数高，技术性强的动作，这极大的阻碍了学生的学习，不利于学生的全面发展。二、为什么要将微课投入到体育辅助教学中（一）能够激发学生的兴趣目前，我国在中学阶段由于高考指挥棒的因素，很多中学只注重文化课的学习轻视体育课的份量。还有一些非重点的学校的学生大多数普遍贪玩，不热衷于学习。因此，要想改变中学体育教学的现状，就必须激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的源泉，只有学生对体育感兴趣，实现中学体育教学的改革才有可能。而微课教学是以视频的形式进行教学，教师就可以利用互联网收集相关教学资料，以视频、图片、音频等多种形式呈现出来，能够有效地抓住学生的注意力。例如，在篮球学习的教学过程中，老师可以收集相关NBA的精彩比赛视频，与学生一同进行观看，而在这一过程中，学生的注意力自然而然的就被吸引住了。同时在观看的过程中，针对视频中的要点和规则，进行相关的讲解，促进学生对篮球以及篮球比赛的相关规定的了解，从而激发学生对篮球的兴趣。而对于其他的体育项目活动也可以采取类似的教学方法进行教学，如此一来，可以让学生积极的参与到体育活动中，提高我国中学学校体育教学的效率和质量。（二）便于学生更为直观的掌握动作要领在以往的体育教学过程中，除了存在学生兴趣不高的现象以外，最大的问题就是许多体育老师的教学动作并不十分规范，导致许多学生出现不规范的乃至错误的动作。例如在太极拳的教学过程中，由于太极拳的动作在连贯性和柔软性上有很高的要求，教学的难度较高。体育老师只能分解动作来进行讲解，在这一过程中很容易使学生间接性的学习到了不规范的动作，最后导致动作不连贯，太极拳不合格。但如果运用微课的教学方式进行教学，老师可以播放太