口算MicrosoftWord文档(2).doc
qw****27
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
口算MicrosoftWord文档(2).doc
一()班姓名:做对了题12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=53+6=78+5=23+5=37+1=29-3=38-3=15-4=36+8=19+6=18-2=30+8=43+1=86+2=70+3=47+6=39+8=30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=83+70=67+40=53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=17+9=40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=28+50=50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=68+5=32+4=26-5=8
口算MicrosoftWord文档(2).doc
一()班姓名:做对了题12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=53+6=78+5=23+5=37+1=29-3=38-3=15-4=36+8=19+6=18-2=30+8=43+1=86+2=70+3=47+6=39+8=30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=83+70=67+40=53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=17+9=40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=28+50=50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=68+5=32+4=26-5=8
乘法口算教学设计MicrosoftWord文档(2).doc
《乘法口算》教学设计仙台坝镇中心小学:章红艳一、教学内容人教版三年级下册数学第五单元《两位数乘两位数》的第一小节《口算乘法》,教科书例1、“做一做”,练习十四第1~3题。二、设计思想1、指导思想口算乘法是“两位数乘两位数”这一单元的第一部分,也是最基础、最关键的部分。是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行的,为以后学习笔算乘法打下扎实的基础。2、教材分析教材从邮递员送信的情境图入手,引出整十、整百数乘整十数的乘法。目的是让学生在现实情境中理解口算乘法的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和
《口算除法》教学设计MicrosoftWord文档(2).doc
[教学设计]口算除法(整十数除商是一位数)柳州市燎原路小学潘小莉教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第78---79页及相应练习。教学目标:1、使学生掌握整十数除整十数,整十数除几百几十的数(商一位数)的口算方法和除数是两位数的估算。2、使学生能够灵活运用“四舍五入”法进行除法估算。3、通过解决实际问题培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点:掌握口算方法,并能正确口算。教学难点:灵活运用“四舍五入”法进行除法估算。教学过程:一、准备题:1、20、50、120、150分别是几个十?2、口算,说
口算小结MicrosoftWord文档.doc
曲沟小学举行小学生口算、速算竞赛活动10月17日,在学校教务处的精心组织和数学教研组的通力合作下,我校举行了“小学生口算、速算比赛”活动,比赛获得圆满成功。本次比赛分年级进行,试卷由教务处统一命题,竞赛题目、题量结合学生实际分别设定,在竞赛过程中要求学生认真细心,速算遵守竞赛规则,力求公平、公正。各班数学教师调换组织,教研组根据各班人数按15%的比例评出一、二、三等奖若干名,授予“数学口算、速算之星”称号,并张榜公布。此次竞赛活动,激发了全体学生的口算、速算兴趣,极大地调动了学生学习数学的兴趣,促进学生口