七年级语文上：第6课《往事依依》同步练习苏教版.doc

往事依依1．给下列加粗字注音。浩淼（）如晦（）雕镂（）镌（）刻2．解释下列句中加粗词语的意思。青女素娥俱耐冷月中霜里装满婵娟（）令人眼花缭乱心旷神怡（）脑海里常常浮现五彩纷呈的世界（）至今还能信口背出（）3．文中四件往事给“我”的启示最大的是（）A．多读优秀文学作品对一个人的成长大有好处。B．多读优秀文学作品能使人热爱自然获得美的享受。C．听老师入情入理的讲课能激起课外阅读的兴趣激发人的爱国情怀。D．听老师的话一生都会受用不尽。4．阅读“学生时代的生活乐趣……脑海里常常浮现五彩纷呈的世界沉浸在美的享受中生活情趣浓浓郁郁”两节文字回答问题。（1）第1段的概述在文中的作用是________________。其中第2句运用了________________的修辞手法。（2）文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降骚人搁笔费评章”等诗句是为了具体解说“________________”；而引用“红紫芳菲”、“白鹭上青天”等语则是为了具体地说明“________________”。（3）仔细阅读这两节文字选出下列表述不合文意的一项（）A．《千家诗》是最能影响作者童年生活的一本书。B．《千家诗》为作者打开了“一扇文学之门”在那里作者“沉醉在诗的意境之中”“沉浸在美的享受中”。C．《千家诗》之所以会给作者以影响最根本的原因是其中的歌咏祖国风物的诗歌是“按春夏秋冬时序编排”的。D．第2节中所引的诗句都出自于《千家诗》。阅读下列文段完成练习。〈1〉玩的时候倒是没什么的但一坐下我就记得绘图的《山海经》。〈2〉大概是太过于念念不忘了连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的我知道她并非学者说了也无益；但既然来问也就都对她说了。〈3〉过了十多天或者一个月罢我还很记得是她告假回家以后的四五天她穿着新的蓝布衫回来了一见面就将一包书递给我高兴地说道：〈4〉“哥儿有画儿的‘三哼经’我给你买来了！”〈5〉我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来；赶紧去接过来打开纸包是四本小小的书略略一翻人面的兽九头的蛇……果然都在内。〈6〉这又使我发生新的敬意了别人不肯做或不能做的事她却能做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了。〈7〉这四本书乃是我最初得到最为心爱的宝书。〈8〉书的模样到现在还在眼前可是从还在眼前的模样来说却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏甚至于几乎全用直线凑合连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书看起来确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目以脐为口”还要“执干戚而舞”的刑天。〈9〉此后我就要更其搜集绘图的书于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的每卷都有图赞绿色的画字是红的比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。〈10〉我的保姆长妈妈即阿长辞了这人世大概也有了三十年罢。我终于不知道她的姓名她的经历；仅知道有一个过继的儿子她大约是青年守寡的孤孀。〈11〉仁厚黑暗的地母呵愿在你怀里永安她的魂灵！（节选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》）5．从选文内容来看“我”是一个怎样的孩子？阿长是一个怎样的人？6．联系上下文说说第〈5〉段划线的句子中“我”感到“震悚”有哪些原因？7．下列各项说法中你认为与文段内容不相符的一项是（）A．阿长把“山海经”说成“三哼经”想方设法为“我”买来一套表明她尽管没有文化却能够做成别人不肯做或不能做的事。B．文段中对长妈妈先是称“阿长”后来称“我的保姆长妈妈”这表明“我”对她的态度有了转变。C．“谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了。”突出了“我”对阿长的敬意和感激。D．这四本书是“我”最初得到、最为心爱的宝书原因是书的刻印虽然粗拙但图文并茂内容很深刻。8．第〈9〉段的内容与长妈妈给我买绘图的《山海经》有什么内在联系？9．文中一再提到“人面的兽九头的蛇……”按你的理解“我”为什么对这类书感兴趣？你有过类似的体验吗？请说一说。10．第〈10〉〈11〉段运用________和________的表达方式表达了“我”对长**的感情是________________。参考答案1．略。2．美好的容态；心情舒畅精神愉快；纷纷呈现；随口3．A4．（1）引出对读《千家诗》的美好回忆比喻；（2）打开书往下念四季风光就活生生地展现在眼前诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩；（3）C5．①我是一个对新奇事物有强烈好奇心爱憎分明的孩子。②阿长是一个真诚、热情、淳朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女。6．想不到不识字的、曾经与自己有矛盾的阿长会