七年级语文上《往事依依》同步练习归纳 苏教版.doc

《往事依依》同步练习归纳第一部分：1．给加点的字注音。（5分）徜徉()浩淼()镌刻()如晦()芳菲()2．下列词语中共有四个错别字先用横线标出再将改正的字写在横线上。（4分）风雨如晦记忆尤新津津有味走头无路红紫芳菲心旷神贻油然而生谈笑风声3．按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号)。（3分）①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”②“青女素娥俱耐冷月中霜里斗婵娟。”③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”④“梅雪争春未肯降骚人搁笔费评章。”4、辨析词义填空。（4分）(1)凝视凝注①有时久了自己也仿佛进入画中“徜徉于山水之间”。甚得其乐。②教师朗诵着进入了角色那深深感动的神情在眼睛里。(2)沉醉沉浸①吟诵这些诗句春花秋月夏云冬雪一年四季都在诗的意境之中。②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界在美的享受中生活情趣浓浓郁郁。5．根据语境理解词义。（4分）“书给我以广阔的天地而其中编织我童年美丽的生活花环的竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为；“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是。6．联系语境仿照画线句子的句式续写一个句子。（4分）我长大了逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活有时在好汉林立的梁山泊中漫步有时——文学成了我的良师益友。第二部分：（一）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着真是悲歌慷慨我们这些做学生的爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼望着滚滚长江水回顾千古兴亡事总是感慨万端。不用说这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时来了一位代课的国文老师是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗读着进入了角色那探深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室一堂鸦雀无声大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上几十年过去至今还能信口背出。此后我对新文学更有兴趣读了许多有名的中外小说开阔了眼界使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。7、能概括语段内容的中心句是。（4分）8、作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同?（4分）相同之处：不同之处：9、文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？（4分）10、如何理解“如今只要稍一回忆就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”（4分）11、用“||”给选文划分层次。（3分）12、“观察”是写作的必要条件于漪老师就很善于观察她写两位老师一位抓住了“左右摇晃的身子”一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢？请用一句话刻画。（4分）（二）人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师。人生有许多难做的事而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人便是老师。人生有许多东西令你珍重。而当你双鬓堆雪归于宁静你才会知道这珍重之中的珍重乃是真诚。在这世上惟有老师惟有老师呵教你真诚。老师的职业容不得虚假；老师的职业排斥奸佞。诲人之心长在哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行与老师的道德相悖为老师的称号所不容。也许你的一生过许多坎坷过无数道台阶终于辉煌了顶峰。请你面对清风明月扪心自省你可记得每一道沟坎每一步阶梯有几位老师搀扶你前行用肩膀托你到高处去领受人生的风景。在每一个成功者的道路上谁也数不清有多少老师的身躯做了铺路的石子让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧不要碾碎了他们的心灵。或许你感喟一生的平庸叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人的头上只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧有多少老师为你付出了同样的辛劳甚至给你远超过给别人的呵护为你微小的成功而高兴得热泪涔涔就算你失败、跌倒周围都是嘲讽的目光也总有双眼睛充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡你都是老师心中的星辰。请你振作吧别伤了老师的心。把老师比作母亲比作人梯比作燃烧自己照亮别人的红烛比作努力吐出最后一口丝线的春蚕都不过分。这世上倘没了老师人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱、润泽大地的春雨、人类绵延不绝的大军。假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业那便是老师没有任何人比老师