七年级语文《赵普》苏教版知识精讲.doc

初一语文《赵普》苏教版【同步教育信息】一.本周教学内容：《赵普》课文分析（一）学习目标：通过对本课的学习同学们应该能够做到：１、能够借助注释和工具书理解课文内容。２、掌握课文中关键的文言词义。３、把握人物性格特点感受人物形象的魅力从中获得有益的人生启示。４、体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。（二）课文分析：话说宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤经过陈桥兵变黄袍加身登上了皇位。可是自从登上皇位之日起宋太祖就不由得思考一个重要的问题：我是各位将领拥立为皇帝的可是如果有一天又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长久江山万古一统呢？于是他就向手下的最主要的谋士请教。这位谋士就向他建议：“陛下以往社会混乱主要在于许多将领手中兵权太重。只要剥夺了他们的兵权我大宋江山就可以稳固万年。”宋太祖听后连连称是。于是宋太祖在这位高级谋士的策划下利用历史上有名的“杯酒释兵权”的手段使石守信、王审琦、高怀德等高级将领自动向中央交出兵权；接着这位高级谋士又向宋太祖提出了“先南后北”的战略方针逐步削除周边小国使宋朝基本上统一了中国；然后这位高级谋士又建议宋太祖把地方的财税权收归中央。到此为止宋朝结束了五代以来小国林立军阀混战民不聊生的局面人民开始过上了比较安定的日子。推动这段历史发展的这位高级谋士也就是宋朝初年的著名宰相。这位宰相虽然能谋善断但早年读书太少晚年常读《论语》他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说：“我用半部《论语》替太祖打天下我再用半部《论语》替陛下治天下。”所以后人赞誉他为“半部论语治天下”。讲到这儿同学们都应该知道了这位“半部论语治天下”的宰相是谁了。他就是本课上对应的主人公赵普。今天我们要一起去探访这位历史名人大政治家—赵普。原文：普少习吏事寡学术及为相太祖常劝以读书。字词：年少熟悉少学问等到做劝勉用译文：赵普年轻时熟悉官吏事物他学问不多等到做了宰相宋太祖常劝勉他读书。原文：晚年手不释卷每归私第阖户启箧取书字词：放下自己大住宅关门打开（qiè）箱子译文：（他）晚年读书很勤奋每次回到自己的住宅关上门打开箱子取出书原文：读之竟日。及次日临政处决如流。既薨字词：整等到第二古称诸侯或大官的死译文：整天读书。等到第二天办理政务处理决断非常快。（他）死后原文：家人发箧视之《论语》二十篇也。字词：打开箱子它箱中东西译文：家里人打开书箱一看原来是一部《论语》啊。原文：普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为字词：沉着严肃、刚正尽管嫉妒刻薄但“把……作为”译文：赵普性情沉着严肃刚正尽管对人常嫉妒刻薄但能把天下事作为原文：己任。宋初在相位者多龌龊循默字词：形容过分拘谨照章办事言语不多译文：自己的责任。宋朝初年在宰相职位的人大多拘谨且遇事沉默不语。原文：普刚毅果断未有其比。字词：他代赵普译文：赵普却刚毅果断没有人能与他相比。原文：尝奏荐某人为某官太祖不用。普明日复奏其人字词：曾经担任第二天又译文：曾经推荐某人担任某官宋太祖没有用。赵普第二天又上奏请求启用此人。原文：亦不用。明日普又以其人奏太祖怒碎裂字词：还第三天再一次将、把撕碎译文：太祖还是没用。第三天赵普还是上奏这个人太祖生气了撕碎原文：案牍掷地普颜色不变跪而拾之以归。字词：奏章扔面容颜色连词回家译文：他的奏章扔在地上赵普面色不改跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。原文：他日补缀旧纸复奏如初。字词：缝补再次译文：过些日子他将旧纸片缝补好再次像当初一样上奏。原文：太祖乃悟卒用其人。字词：才醒悟终于译文：宋太祖才醒悟终于任用了这个人。（三）全文翻译：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务学问不多等到做了宰相太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋每次（退朝后）回到自己的住宅关上门打开书箱拿出书整天读书。等到第二天处理政务处理决断很快。他死后家里的人打开书箱看到里面的书籍原来是一部《论语》。赵普性情沉着且为人严肃刚正虽然对人忌妒刻薄但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年在宰相职位上的人大多过分谨慎拘于小节按常规办事不多言语赵普却刚毅果断没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官）太祖还是不用。第三