高中语文 第三专题《将进酒》导学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》-苏教版高二《唐诗宋词选读》语文学案.doc

-3-《将进酒》【学习目标】1、诵读诗歌理解诗歌的基本内容；2、理清诗歌中诗人情感变化的线索【学习的重点与难点】理清诗歌中诗人情感变化的线索预习案作者介绍李白(701—762年)唐朝汉族身高六尺六字太白号青莲居士四川江油唐代伟大的浪漫主义诗人（想像、夸张、激情）。其诗风豪放飘逸想象丰富语言流转自然音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材构成其特有的瑰丽绚烂的色彩是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰与杜甫并称“大李杜”是唐代伟大的浪漫主义诗人又称为“诗仙”。知识链接背景材料：唐玄宗天宝三年（744）诗人被排挤出长安后又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴借酒放歌抒发情怀。《将进酒》乐府旧题相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。将：请之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。李白的这首诗是借用乐府旧题来抒发自己内心的情感。整体感知朗读课文正音辨形。将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（）（）呼儿将出换美酒（）探究案合作探究1、这首诗的基调是怎样的？诗人的感情发展又是如何变化的？明确：基调是愤激诗人感情的发展变化极快。①开头四句写悲。李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远因此作者以黄河起兴。黄河自西而来如从天而降一泻千里直奔东海。上句写大河之来下句写大河之去形成咏叹味。接着四句向人们喻示时光流逝迅疾一去不返人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事。两个长句既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝又用反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱更从空间和时间两方面夸张。这个开端可谓悲感已极。用“君不见”的重复呼告拉近了与读者的距离好像读者在面对诗人看他豪饮听他放歌。②“人生”以下六句写欢、狂放。“人生”两句由“悲”而翻作“欢”、“乐”。诗人渐趋狂放。朋友间的聚会是人生中快事“金樽”、“对月”将饮酒诗化了“莫使”“空”的双重否定句式代替直陈语气更为强烈。“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子相信自己一定能作出一番事业对区区金钱也毫不在意。“人生得意须尽欢莫使金樽空对月”是点题之笔是主旨句。“天生我材必有用千金散尽还复来”何等自信何等豪迈③“钟鼓”以下六句写愤激之情。酒宴开始诗人的感情由欢乐转为愤激借以渲泄心中的不平。“钟鼓馔玉”、“不足贵”是出于愤慨。“古来”两句亦属愤语。说到“唯有饮者留其名”便举出“陈王”曹植作代表因为曹植是他景仰的人。他为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋兼以自况。④“主人”句至结尾写狂放之情。2、艺术体验。（1）．这首诗具有震撼古今的气势和力量是什么原因呢？明确：夸张手法的运用。（2）．哪些地方用了这一手法？朗读时如何体现？明确：诗中有些夸张是凭数字表现的例如用“一饮三百杯”表现豪饮用“斗酒十千”表现酒价的昂贵用“万古愁”表现愁的深广；有些则属于感觉的夸大如“黄河之水天上来”极言黄河源头之高“朝如青丝暮成雪”极言人生短促。这些夸张表现出诗人狂放不羁用辞大胆也表现了他豪放飘逸的诗风。在朗读时要读得抑扬顿挫有气势。（3）、全诗以感情的变化为线索诗情大起大落。诗中表达感情的词“悲”、“欢”、“乐”、“原”、“欢”、“愁”一线贯穿。练习案1．下列各组中加点词用法和意义不相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(人生得意须尽欢径须沽取对君酌))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(千金散尽还复来但愿长醉不复醒))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(请君为我侧耳听主人何为言少钱))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(将进酒杯莫停呼儿将出换美酒))解析：选D。请/拿。A.应当；B.再；C.介词为了。2．下列加点词语的解释有误的一项是()A．烹羊宰牛且为乐且：暂且B．与君歌一曲歌歌：唱歌C．径须沽取对君酌取：拿取D．与尔同销万古愁销：消除解析：选C。取语气助词。3．对全诗分析不正确的一项是()A．《将进酒》是一首劝酒歌诗人借题发挥尽吐郁积在胸中的不平之气也表达了施展抱负的愿望。“钟鼓撰玉不足贵但愿长醉不复醒”两句是诗的主旨有统摄全诗的作用。B．全篇诗情忽张忽翕大起大落由悲转乐转狂放转愤激再转狂放最后归结于“万古愁”回应篇首奔放跌宕。C．诗中起兴夸张的手法