废旧材料在幼儿园教育教学中旧而不废研究初探三稿.doc

废旧材料在幼儿园教育教学中旧而不废研究初探

201008767627孙建云指导教师吴荔红

【摘要】随着科学技术的发展和人们生活水平的日益提高，人们总是习惯性的将使用过的瓶子、罐子、盒子等废旧物当成垃圾，予以丢弃，导致人类生活环境日趋严重。其实这些废弃物既美观质地又好，是很好的制作材料。于是，我们根据幼儿的年龄特点，改变单纯的说教，尝试利用现有的废旧材料，在幼儿园中开展“旧而不废”的活动，即引导幼儿、家长将生活中的废旧物品进行利用与“改造”，最大限度地发挥其作用，从而使“废品”成为幼儿生活中的玩具，成为教师开展教学的教具，成为幼儿园环境中不可缺少的再利用物质资源。在此过程中让幼儿获得成功的体验，培养幼儿的动手能力和创造力。通过开展这一系列的活动实施环保教育，进一步提高了幼儿、家长及教师的环保意识，让我们时时刻刻都记住环保就在我们的身边，从小事做起······
【关键词】废旧材料教育教学旧而不废
废旧材料：是指每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品，它们随处可见，平时大多数家庭都是把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。在我们幼儿园，废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源，但是如何能有效地利用这些废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的代用品，发挥其优势作用呢?另一方面，幼儿园花在各种玩教具上的费用是越来越多，但现成的教玩具玩法单一，小孩子玩了几次后就没有了新鲜感，扔在了一边，由此昂贵的玩教具体现不出应有的价值。现在的幼儿园都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在幼儿园教育教学中的运用不仅培养了幼儿从小保护环境的意识，而且在实践创新、身体素质方面也有了一定的提高，最后还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。但是，如何去收集废旧材料，如何利用这些废旧材料，如何使废旧材料旧而不废，这就迫使我们幼儿教育工作者必须进行不断反思，到实践中去寻求答案。为此，我们针对我园的实际情况和幼儿的年龄发展特点，进行了一系列的关于废旧材料的初步探索，并取得了不小的成果。
一、利用家庭资源多种渠道收集
收集废旧材料不是一件简单的事，我们充分利用家庭资源，收集各种边角废料，为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源。首先，我们每位教师从自身做起，平时就注意搜寻家中、身边的废旧物品，比如布条、废旧的枕头、各种各样的糖果盒、鞋盒、喝完的牛奶瓶和饮料瓶等。其次，我们充分发掘家长资源，发动家长与幼儿共同收集废旧物品。我们的工作首先要得到家长的认可，刚开始很多家长不理解，认为用完的物品不卫生、没有可利用的价值。于是我们各位老师自己动手，利用废旧材料制作了许多成品，如：用青霉素玻璃瓶制作的彩色风铃、一次性纸杯制作的青花瓷吊饰、薯片罐制作的体育游戏器械——高跷等等，将它们布置在幼儿园的走廊里，运用到幼儿的游戏中，通过家长开放日、家长会等多种渠道向家长宣传环保理念，家长和幼儿看到废旧的材料也能让孩子玩得不亦乐乎，他们逐渐理解了我们的用心良苦，开始主动、热心地搜集各类材料，洗干净后带到幼儿园，在家长收集的同时孩子养成了良好的生活习惯，更帮助孩子积累自理生活的经验。我们通过家校通、班级博客等家园联系方法，将我们正在进行的主题活动中需要和家长一起准备的材料都一一告之，并广泛听取家长的建议使其真正参与到我们的教育教学中，现在很多家长都主动地参与到我们的活动中来，与孩子一起制作很多的玩具，在他们制作的过程中也增进了与孩子的感情。
二、事先讨论有目的地准备废旧材料
我们幼儿园是以主题活动的开展为主线的，因此每个月所需要的废旧材料并不相同，为了避免孩子盲目地带废旧物品，在每次的主题活动开展前我们都要和孩子共同讨论：我们要进行的有哪些活动？开展哪些游戏？你准备利用什么材料来制作这些玩具？讨论过后首先要做的就是分门别类的放置，于是我们在教室门口放置了几只收集箱，并在上面贴上让幼儿一看就能懂的标志，让孩子们能够积极有序地分类放置。如在收集箱上贴上易拉罐标志，就是让幼儿把带来的各种易拉罐放到里面，不能把牛奶瓶、纸盒等放进去。孩子们明确了目的以后，就不会放错了。分类以后，我们就会挑选出无毒无害的安全的废旧物品进行消毒杀菌，通常用的方法是先用消毒液清洗，然后在日光下暴晒。
三、充分运用废旧材料发挥潜功能
废旧材料应用广泛，教育教学、晨间游戏、环境创设、区域活动都离不开废旧物品的参与。
（一）教学活动中的应用
教师需要什么样的教具和学具，就可以根据自己的需要做出什么样的教具和学具，不需要领导批条子，自己做出来的东西往往更直观，要什么样形状就做什么样的形状，要什么样的颜色就做什么样的颜色，量身定做的东西用起来一定更顺手。主题活动《牙齿咔咔咔》需