七年级语文下册诗两首—纸船 同步练习语文版.doc

诗两首—纸船同步练习一、积累运用1．给下面的形似字注音并组词。2．给下面的多音字注音。3．在下面的横线上填上有关诗句。（1）“你到哪里去了你这坏孩子？”“________”这就是你同我那时所要说的话了。（2）母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿________4．填空。《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱孩子幻想自己变成一朵________把________袭向母亲又幻想自己的________投在妈妈的书页上同妈妈________。5．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的）就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林树林—田野田野—足球场足球场—皮球。请你试一试完成由“房子”和“茶”“月亮”和“花”的联想。房子→（）（）→（）（）→（）（）→茶月亮→（）（）→（）（）→（）（）→花6．仿照示例发挥你的联想和想像完成下边的练习。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水流进人们的心里洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我感觉好像________二、阅读理解（一）纸船我从来不肯妄弃了一张纸总是留着——留着叠成一只一只很小的船儿从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里有的被海浪打湿沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲倘若你梦中看见一只很小的白船儿不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。7．诗人为什么要写自己一只一只地叠纸船？她真正相信母亲能见到这小小的纸船吗？8．诗人以纸船为题托物言情赋予纸船特别的含义。请谈谈纸船的象征意义。（二）有一次幼小的我忽然走到母亲面前仰着脸问说：“妈妈你到底为什么爱我？”母亲放下针线用她的面颊抵住我的前额温柔地不迟疑地说：“不为什么——只因为你是我的女儿！”小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字从她口里说出来何等刚决何等无回旋！她爱我不是因为我是“冰心”或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的惟一的理由就是我是她的女儿。总之她的爱是屏除一切、拂拭一切层层的挥开我前后所蒙罩的使我成“今我”的原素而直接的来爱我的自身。天上的星辰骤雨般落在大海上嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌一切楼屋都在地上旋转天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞鸟儿归巢走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中只要我能找到她；投到她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱不因着万物毁灭而更变！她的爱不但包围我而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因着爱我她也爱了天下的儿女她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极（）而大人们以为是极高深的话“世界便是这样的建造起来的！”9．第一段文字中有两处关于“我”和母亲的细节描写分别表现出“幼小的我”的________________和母亲的________。10．破折号常用在表示注释部分的前面这时往往有下列几种作用与文中作用相同的项是[]A．对上文的补充说明B．表示对前面词语的解释11．第一段文字中的“不迟疑”与第二段文字中的哪两句话相呼应？12．对“屏除”一词的读音和解释完全正确的一项是[]A．b!ngch*除去B．p0ngch*除去C．b!ngch*遮挡D．p0ngch*抑止13．根据文意第二段文字中与“拂拭”词义相同的两个词是________、________“拂试一切”的目的是________。14．第二段文字中为什么说母亲爱的是“我的自身？”（用原文中的语句回答）15．第三段描写的景物的特点可用文中的哪个短语来概括？16．第三段景物描写的目的是什么？17．第四段的括号中应填入的词语是（选两项）[]A．温馨B．无私C．博大D．浮沉18．从文意上看第二、三、四段的关系是[]A．并列平行B．层层承接C．层层推进D．总—分—总三、写作练习我们的爸爸、妈妈也一定在方方面面都对我们关怀备至。可是我们或许也有不能理解、自作聪明的时候想一想捕捉一点实在、有情地把它写出来（把感受写出来有几句写几句）。参考答案一、1．b4n花瓣bi4n分辨bi4n辩论d3o祷告ch$u筹备w4ng狂妄w4ng忘记p1o抛开zh@投掷2．ju3nju4nsh6zh6z4iz3i3．（1）我不告诉你妈妈。（2）不要惊讶他无端入梦4．金色花香气影子捉迷藏5．房子——主人主人——客人客人——喝水喝水——茶月亮——太阳太阳——大地大地——花园花园——花。6．（1）冬天像个慈善的老人给小麦盖上