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浅谈教师成长之路
海门市能仁幼儿园五港分园江娟
众所周知，现在我国正在实施基础教育课程改革，尽快适应新课程、与新课程一起成长是摆在每个教师面前的一项严肃的课题。实施新课程，需要完善和重建教师的专业知识体系，促进教师的专业成长。教师如何在新课程中成长?曾有人认为：学习学习再学习，这是教师成长的惟一途径。原国家教委副主任柳斌说：一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。一个教师的专业知识、理论素养从哪里来?从根本上说还是学习。
一、教师成长离不开自我“充电”
每一个成功的教师的背后，自有他成功的秘诀和法宝。不过，有一点应该是相同的，也是不容质疑的----那就是他们都重视职后的自我“充电”和自我教育。我认为教师的自我“充电”应注意以下几个问题：
一是要更新教育培训理念，实现由传统型向现代型的转变。现代教育改革的一个基本方向是教师专业化。这就使得我们的学习活动必须努力与这一方向所要求的知识结构相一致。新的教育理念，是一种全球化背景之下来理解未来的教育教学的，既为我国的教师继续教育工作开阔了新思路，也带来了新的压力。考虑到区域之间的不平衡和教育经费不足等问题，在目前教师继续教育还不能普遍照顾到每个教师身上的情况下，自我“充电”不失为一条便捷有效的途径。
二是要科学规划，合理定位。也就是说每一个教师都应该明确自我“充电”的目的，正确处理好“主业”与“辅业”之间的关系，既要结合自己的专业和教学科目，选择主攻方向，又不能局限于此，应该兼容并蓄，广泛涉猎，不断开阔视野。要在业务素养上不断查找、瞄准自己的薄弱环节，特别在包括教育理论与专业知识、专业技能与现代化信息技术、综合素质等方面存在的薄弱之处下功夫。
三是要讲究方法，持之以恒。自我“充电”贵在自觉。除了整合传统的自学方式与继续教育资源之外，还要科学利用不断开发出来的虚拟课堂、网络培训等“在线学习”方式和资源。要将自我“充电”与教学科研融合起来，以教学科研校准自我“充电”的方向，以自我“充电”解决教学科研中产生的问题，使两者相辅相成，相得益彰。此外，自我“充电”要注意循序渐进，有计划、有步骤地进行，不能三天打鱼两天晒网，更不能一曝十寒，或梦想一劳永逸。
二、教师成长离不开“写”
“写”是教师心底的企盼与教育思维的火花碰撞。在我们的教育生活中，到处都是思想的火花：我们可能会遇到这样或那样的事件，在与同事和学校管理者交往中有时会应对自如，有时也难免会束手无策。实际上，这些小事都可以在我们用思维去擦亮之后，以案例反思的形式“写”出来。虽然有时是一点感动，是一丝酸楚，是一阵狂喜，是一片失落，但及时地用笔捡拾起来的却都是颗颗珍珠。
“写”是教师走向教育“自由王国”的必经途径。许多教师工作含辛茹苦，辛勤耕耘，但有时事与愿违，教育教学效果极不佳。其重要原因就是教育思想落后、教育教学方法同化。只有潜心于教育教学研究，做“科研型”、“学者型”的教师，让写作成为一种必需的生活，教师才能达到一种思想自觉或精神自觉的哲学境界。
因为在写中保持学习永恒的意识。教师的个体发展首先取决于自身的内在需求，知识的更新需要去学习。朱永新老师说过，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己，不断探索，不断创新，不断挑战自我，这样的教师不会停止对生活的撞击。即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。因此我们教师没有学习，一切都成为无源之水、无本之木。做什么不要说创新超越了，可能连最起码的教书育人的底气都没有。学习是我们教师润泽人一生的最积极、最有意义的活动。
因为在写中保持读书意识。我们做老师要经常阅渎报刊、阅读网络，这样才能让你对世界保持一种新鲜感，才能促使你不停地思考，才能使你的观点不落后于学生。你也会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。读书，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。
三、教师成长离不开“研究”
一提起研究，不少教师认为很神秘，其实不然。什么是研究?教学研究就是在教学中寻找问题，分析这些问题的正反两方面的作用。对于成功的做法与经验，进行总结与推广；对于不利于教学的因素，分析其弊端，加以克服，找出最佳的解决方案。教师进行教学研究，有以下五方面的作用：一是可以促进教学，提高质量；二是可以出研究成果，促使你成为研究型教师；三是可以促进思维的发展，使你看问题更理性、更全面；四是可以增加学校的知名度，显示学校的教科研实力；五是可以贡献于社会，使经验在全国传播，推动整个教育事业的发展。一个全国很有名望的教师有三大支柱：一是优秀的教学成绩，这是立师之本；二是得到普遍认可的优质课(特别是公开课)，这是教师教学能力和综合素质的反映；三是科研成果，这是教师学识水平和科研能力的反映。纵观全国的名师，基本不存在没有