七年级语文下册 第23课 爱莲说同步练习 语文版-语文版初中七年级下册语文试题.doc

第23课爱莲说一、字音字形甚蕃（fán）淤泥（yū）濯清涟（zhuólián）不染（rǎn）亵玩（xiè）隐逸（yì）噫（yī）二、重要词语1．重点词理解（1）可爱者甚蕃：多（2）晋陶渊明独爱菊：仅只（3）濯清涟而不妖：美丽而不庄重（4）不可亵玩焉：亲近而不庄重（5）花之富贵者也：……的人或物（6）花之君子者也：指人格高尚的人（7）陶后鲜有闻：少（8）同予者何人：我2．一词多义辨析3．词类活用解释（1）不蔓不枝活用词语：蔓解释：名词用作动词长枝蔓。活用词语：枝解释：名词用作动词生枝节。（2）香远益清活用词语：远解释：形容词作动词远播远远地传送出去。4．古今异义区分（1）亭亭净植古义：竖立今义：种植（2）宜乎众矣古义：当然今义：合适应当5．文言句式（1）出淤泥而不染濯清涟而不妖。（省略句谓语动词“出”和“濯”后面省略了介词“于”）（2）予谓菊花之隐逸者也；牡丹花之富贵者也；莲花之君子者也。（判断句）三、作家作品本文作者周敦颐北宋著名哲学家。字茂叔谥号元公道州（今湖南道县）人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学世称“濂溪先生”是宋代理学的创始人著有《周元公集》。1．文章用了两个“独”字表现了作者什么样的生活态度？点拨：两个“独”字都表现出遗世独立、决不随波逐流的生活态度。但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊有所不同。2．课文第一段和第二段前半部分均按“菊—牡丹—莲”的顺序写的为什么文末却按“菊—莲—牡丹”的顺序写呢？点拨：前半部分按“菊—牡丹—莲”的顺序写是为了突出作者对莲的喜爱；后文按“菊—莲—牡丹”的顺序写是从褒贬的角度说明凡是超凡脱俗的事物欣赏的人就少而趋势媚俗的事物欣赏的人就多。把正面的内容放在前面写最后用反面的内容来反衬一下更有独到之处；这三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述特别是最后写牡丹时用了感叹号更表达了作者内心复杂的思想感情。3．核心图解1．下列加点字注音全都正确的一项是（）。A．甚蕃（pān）亵玩（xiè）B．出淤泥（yū）鲜有闻（xiān）C．濯清涟（zuó）噫（yī）D．清涟（lián）不蔓不枝（màn）2．解释下列句中加点的字。（1）可爱者甚蕃____________（2）陶后鲜有闻____________（3）亭亭净植____________（4）濯清涟而不妖____________3．下列各组中加点词词义不同的一项是（）。A．同予者何人何陋之有B．可远观而不可亵玩焉可以调素琴C．晋陶渊明独爱菊予独爱莲之出淤泥而不染D．水陆草木之花莲之爱4．用原文语句回答。（1）周敦颐在《爱莲说》中与“近朱者赤近墨者黑”表意相反的语句是：“____________”（2）公园花展观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多用《爱莲说》中的话来说就是：“______________________”（3）写君子行为方正通达事理不攀附权贵的句子是：“________________________”（4）最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：“________________”5．下列说法不正确的一项是（）。A．《爱莲说》的作者是唐代哲学家周敦颐。B．“说”是一种文体既可以说明事物也可用来抒发感情。C．《爱莲说》是一篇借物咏志的讽世散文。D．《爱莲说》这篇短文表明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。课内品读阅读下面的文字完成第6～10题。爱莲说水陆草木之花可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉。予谓菊花之隐逸者也；牡丹花之富贵者也；莲花之君子者也。噫！菊之爱陶后鲜有闻。莲之爱同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣！6．下面句中加点词的解释有误的一项是（）。A．自李唐来（从）濯清涟而不妖（美丽而不庄重）B．香远益清（更加）不蔓不枝（长枝蔓）C．予独爱莲（独自）花之隐逸者也（隐居）D．予谓菊（我）宜乎众矣（当然）7．翻译下列句子。（1）可远观而不可亵玩焉。（2）菊之爱陶后鲜有闻。莲之爱同予者何人？8．从作者对莲的赞美来看“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答）9．写陶渊明“独爱菊”和世人“甚爱牡丹”有什么作用？10．古人往往借助外物表达自己的理想情怀。刘禹锡在《陋室铭》中借__________表达____________________周敦颐借“莲”表达______________________________________。【类文阅读】阅读下面的文字完成第11～13题。水仙（清）李渔水仙一花予之命也。予有四命各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花是无命也