2013-2014学年高中语文 3.9 说“木叶”学案 新人教版必修5.doc

119说“木叶”学习目标1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3．借助在品味诗句时的审美体验唤起对古代文化的热爱增强民族自信心和自豪感激发同学们奋发向上的精神。作家作品简历：林庚著名学者、诗人。1937年后历任厦门大学、燕京大学、北京大学教授北大中国文学史教研室和中国古典文学教研室主任。在唐诗研究方面他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。代表作：《诗人屈原及其作品研究》是他多年研究楚辞的一部论文集；《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。资料卡片意境的塑造意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。诗歌的意境是作者的心境和感受“感时花溅泪恨别鸟惊心”就是这个道理。诗歌创作离不开意象意象的选择只是第一步是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。如李白《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽惟见长江天际流。”这首诗有如下意象：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等。这些意象组合起来便成了一幅融情于境的画面：诗中没有直抒对友人依依不舍的眷念而是通过孤帆消失江水悠悠和久立江边若有所失的诗人形象表达送别友人的深情挚意。字面上句句写景实际上句句都在抒情可谓一切景语皆情语。再如贺铸《青玉案》中“一川烟草满城风絮梅子黄时雨”。这三个意象组成一个整体艺术地回答了“试问闲愁都几许？”它不是三个意象的简单相加而是形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草似狂飞乱舞的满城飞絮若凄清迷茫的黄梅时雨。字词广场★字音识记袅袅（niǎo）灼灼（zhuó）寒砧（zhēn）征戍（shù）画筌（quán）窸窣（xīsū）桅杆（wéi）迢远（tiáo）宿eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(星宿(xiù)睡了一宿(xiǔ)宿舍(sù)))绿eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(绿水青山(lǜ)鸭绿江(lù)))强eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(倔强(jiàng)国富民强(qiáng)强词夺理(qiǎng)))埋eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(埋伏(mái)埋怨(mán)))★字形辨析eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(灼(zhuó)灼灼约(yuē)约定钓(diào)钓鱼))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(粘(zhān)粘贴钻(zuān)钻研砧(zhēn)砧板))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(绿(lǜ)绿色碌(lù)碌碌无为渌(lù)渌水荡漾))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(迢(tiáo)迢远邵(shào)姓邵劭(shào)年高德劭))★词义辨析喜爱·钟爱·酷爱：“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣它的口语色彩浓一些；“钟爱”特别爱（子女或其他晚辈中的某一人）；“酷爱”非常爱好强调爱的程度深。例：※由《扬子晚报》和《全国优秀作文选》联合举办的首届“全国中小学生最喜爱的当代作家”颁奖活动1月9日在南京大学科技馆大礼堂举行。※当天记者还从活动现场了解到就较短线游而言虽然一些花费时间较长的省外旅游线路相对冷清但上海世博游仍是市民钟爱的旅游线路。※近日当选韩国首位女总统的朴瑾惠非常热爱体育运动游泳、乒乓等样样精通可谓多才多艺尤其酷爱网球运动。飘零·漂泊：“飘零”（花、叶等）坠落；比喻流落在外失去依靠。“漂泊”随波浮动或停泊；比喻流落在外四处流浪。例：※那是一个隐秘一个隐而不宣的内心渴望它只能属于一个人的独自享受静静地在内心深处咀嚼与回味因为秋凉总是会伴随着一场细密的雨丝微风轻拂还能闻到尚未飘零的秋叶发出的阵阵清香。※这落下绝不是碧绿柔软的叶子而是窸窣飘零透些微黄的叶子我们仿佛听见了离人的叹息想起了游子的漂泊。侵蚀·腐蚀：“侵蚀”①逐渐侵害使变坏；②暗中一点儿一点儿地侵占（财物）。“腐蚀”①通过化学作用使物体逐渐消损破坏。②使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。例：※海洋酸化正侵蚀生活在南极附近海域的“海蝴蝶”的壳使它们易受疾病和捕食者伤害。※据中国之声《新闻晚高峰》报道“青岛栈桥”是山东青岛的一项重要的标志性景观但这些年来持续的海水腐蚀让青岛栈桥内部部分钢筋出现了裂痕。★熟语积累小贴士“年高德劭”常被人误用为年纪大了但缺少道德修行年老不尊的