高中语文：《囚绿记》 学案苏教版必修2.doc

《囚绿记》学案【目标导航】【学习提示】1、知识目标：熟读课文体会象征手法的特点。2、能力目标：学习作者将“绿”拟人化来表情达意的写作手法。3、情感目标：把握作者寄托于绿的丰富的情感内涵：①对“绿”永不于屈服黑暗的精神的赞美；②对忠贞不渝的民族气节的赞颂；③对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨。本文语言优美隽永借物抒情托物言志我们要结合背景在熟读的基础上认真体会其中的情志。【背景知识互动】【知识积累】一、写作背景《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”作者当时正在沦为孤岛的上海由此他怀念起一年前暂住北京时的一树长春藤。这长春藤被自己牵进迎窗的案头然而“囚进”的绿藤尖端仍朝着窗外的阳光颜色一天天变得萎黄枝条也细瘦起来。直至抗战爆发作者被迫南归才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放并祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事实际上含不尽之意自在言外。二、作家作品陆蠡（1908－1942）原名陆圣泉浙江省天台县人。1931年毕业于上海国立劳动大学。先后担任过泉州平民中学教师、文化生活出版社编辑并创办《少年读物》半月刊。1942年4月被日本宪兵队逮捕大义凛然宁死不屈惨遭杀害。1983年4月批准他为革命烈士。陆蠡是一位勤奋且有才华的散文家。他的散文不仅内容厚重充满激越的思想锋芒而且艺术上独具一格。出版的散文和散文诗集《海星》《竹刀》《囚绿记》。解题本文借“囚绿”的故事赞美“永不屈服于黑暗”的精神歌颂忠贞不渝的民族也是作者期望的祖国山河早日摆脱黑暗统治重获光明自由的内心情感诉之于外象。识记要点陆蠡现代散文家翻译家。作品有散文诗和散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》。三、重点字词1、字音摺叠（zhé）瞥（piē）揠（yà）苗助长蕈（xùn）菌涸（hé）辙2、字形涸辙葱茏攀缘3、词义揠苗助长：比喻违反事物的发展规律急于求成反而坏事。也说拔苗助长。淅沥：象声词形容轻微的风声、雨声、落叶声等。婆娑：盘旋（多指舞蹈）。葱茏：（草木）青翠茂盛。猗郁：茂盛的样子。字词巩固1、注意形近字揠（yà）偃（yǎn）堰（yàn）2、注意多音词脉（mài）络脉脉（mò）3、不同的写法攀缘＝攀援摺叠＝折叠【教材全析】【整合感悟】一、结构内容第一部分（第1段）引发回忆点明故事发生的时间――去年夏间。回忆往事放飞幽远的思绪第二部分（第2－13段）忆述北京与“绿”相处的日子抒发自己对“绿”的无限爱意。这一部分是文章的主体部分行文线索大致可概括为：择绿――恋绿――囚绿――放绿。2、3、4段为第一层：择绿第2－3段写小屋概况。第2段写小屋的低矮、狭小、潮湿、简陋。第3段指出小屋的窗朝东早晨阳光就照进屋里炎热可畏。这样一间毫无优点可言小屋我为什么还“怀着喜悦而满足的心情占有它”呢？第4段点明我选择小屋是因为它的圆窗外面长着常春藤我喜欢绿色。第5、6、7段为第二层：恋绿。第5段写绿是生命、希望、慰安、快乐的象征故而“疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”的我喜欢绿色依恋绿色。在表达这种依恋之情时作者使用了极生动形象具有极强表现力的比喻：“我怀念着绿色如同涸辙的鱼盼等着雨水。”如此焦渴如此依恋当一片“绿影”映入眼帘时还有什么力量能阻止作者对它的占有呢？小屋的低矮、狭小、潮湿、简陋、炎热等等一切又算得了什么呢？因此一搬进小屋作者便将小台子移置窗下面朝小窗和绿叶对语而将孤独、陌生、困倦、不快等抛到了九霄云外.他说：“我望着这小圆洞绿叶和我对语。我了解自然无声的语言正如它了解我的语言一样。”这里作者将绿叶拟人化抒写细腻、温婉的依恋之情。第6段作者继续强化这种依恋、喜爱之情。对绿叶的情感不仅历久不衰反而久而弥笃那种喜悦就如同“越渡沙漠者望见绿洲”“航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶”这一比喻贴切感人。的确人应该在自然中生长人的心灵应该在自然中自由放飞而“绿色”恰是自然颜色中最具生命意义的色调。在这里我们不难体会到作者对人类自身使命的表视对自然生命的热爱。第7段作者用细腻的笔触描写自己观赏常春藤的生长。看它柔软的卷须伸开然后攀缘；看它的嫩叶舒展开然后变青、变老……作者希望“它长得快长得茂绿”。就连下雨时作者都候在它身旁听“它淅沥的声音”看它“婆娑的摆舞”这里作者笔下的常春藤既像是一个让人呵护备至的孩子又像是一个娇美小姑娘使人怜爱不舍。第8－11段为第三层：囚绿第8段写作者将绿藤的柔条牵进屋子以使自己和它更接近、更亲密。作者说：“我拿绿色来装饰我这简陋的房间装饰我过于的抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福我要借绿色来比喻猗郁的年华。”有了“绿色”便有了快乐便有了爱和幸福也便有了活力四射的青春年华。在作者心里绿就是如此重要世界上一切最美好的东西都蕴含在这绿意葱茏中。第9段作者又以从前住在乡下时