第四单元课题1爱护水资源.docx

爱护水资源教学设计姓名：彭玲【课题】爱护水资源【教学时间】45分钟【教学对象】初三学生【教材】人教版九年级化学上册【教材分析】本课题包括人类拥有的水资源、爱护水资源两部分内容，通过图表和数据显示总的储水量很丰富，但可利用的水资源却很短缺，强化学生爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水、防治水污染两方面谈的，只是讲解关于节水和水资源问题的最基本、最主要的概念和思想，给学生和老师留下很大的发展空间。【学情分析】学生对生活中污水的处理非常了解，由于我们这个地区缺水的情况不是十分严重，所以学生对水资源的匮乏和污染缺乏系统认识。【教学目标】1.知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况。（2）认识爱护水资源的重大意义。（3）了解水资源污染的途径，增强节约水资源的意识。2.过程与方法（1）通过采访、调查、网上搜索等方式，收集有关水资源利用及其保护的信息。（2）学会利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3.情感、态度与价值观增强学生节约用水意识，培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。【教学难点】用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；理解保护水资源的重大意义。【教学重点】水资源和水体污染相关资料的收集。【教学方法】教法：创设情境、启发探究、提出问题、点评释疑、讲授法学法：合作学习、自主学习、交流讨论【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、新课引入同学们，问你们一个问题，你们渴了会怎么办？没错，我们口渴的时候要喝水，我们每天都要用大量的水，你们能说出水的用途吗？既然水那么重要，在地球上水资源的储备情况怎么样呢？喝水1.我们每天都要喝水，维持生命。2.我们每天吃的粮食、蔬菜、水果的生长都离不开水。3.日常生活中我们用水洗澡、洗衣服等等。通过看书、阅读资料，分析水资源现状。从实际问题引入课题，使学生很快融入课堂。二、合作探究谁能用一句话来概括地球上的总储水量？XXX，概括得很精准，我们知道水资源是丰富的，海洋是地球上最大的储水库。浩瀚的海洋蕴藏着丰富的化学资源，大家看到课本资料卡片，这里列出了我国4个海域海水所含的主要化学元素。地球上的水资源总储量很大，但是淡水资源却是有限的。我们能直接利用的只是那2.53％的陆地淡水，这部分淡水对于我们人类来说已经够少了，但是我要在这里告诉大家的是，在这部分淡水中我们人类可以利用的只约占其中的30.4％，其他大部分还分布在两级和高山的冰雪以及冻土层中，难以利用。所以说我们人类十分地缺乏水资源。随着社会的发展，原本紧张的水资源显得更短缺了，这又是为什么呢？请根据你的生活经验，谈谈你的看法。有的同学会好奇，我们有那么多海水，为什么不用呢？因为海水含盐量很高，而且海水淡化的成本也很高，目前还不能推广，在座的同学希望你们好好学习将这门技术完善并推广，造福人类。仔细观看书上图4-4、图4-5表示的人均用水量的数据。大家来找一下，看看我们湖南是否缺水？水资源那么短缺，面对这种情况我们该怎么呢？没错，我们应该爱护水资源，可以从两方面做起，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。既然要防治水体污染，首先呢要弄清楚水体污染是什么？水体污染的主要来源又有哪些呢？水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。【说明】自净能力指受污染的水体在物理、化学和生物作用下逐渐自然净化，水质复原的过程。根据你的生活常识，你觉得水体污染主要途径是什么？是的，但别忘了还有农药、化肥的不合理使用造成的污染。因此水体污染还来源于什么？现在知道了水体污染的主要途径，我们就可以对症下药。从生活、工业和农业三方面来采取措施预防和治理水污染。水体污染的危害那么大，谁来想想办法治理水污染？XXX,回答很有条理，大家也可以利用课余时间查找资料，知道更多的办法治理水污染。爱护水资源，另一方面要节约用水，你们有哪些节约用水的小窍门呢？同学之间互相交流讨论。大家的主意很丰富，我们知道了这些节约用水的方法，更重要的是从现在做起，从自己做起，节约每一滴水。这里大家更多的讲到的是从生活方面节约用水，我们还可以从农业方面、工业方面找到更多的节约用水的方法。水的储量是丰富的。讨论交流1.人类生活、生产的用水量不断增加。2.水体污染，加剧了可利用水的减少。我们轻度缺水保护水资源，节约用水，减少水污染……生活污染、工业污染农业污染工业上，废水、污水通过处理达标后再排放。农业上，提倡使用农家肥，合理使用农药。生活污水也应逐步实现集中处理和排放。节水小窍门：洗脸刷牙，随手关水；洗菜用水，再来浇花；水管漏水，及时修理。让学生通过一系列惊人的数据，强烈地感受到水资源的匮乏。利用数据、图表，让学生深刻体会水资源短缺详细说明爱护水资源的措施，加强学生保护水资源的意识，培养关心社