《戏曲大舞台》活动课教学设计.docx

《戏曲大舞台》活动课教学设计《戏曲大舞台》活动课教学设计在设计本堂活动课时，我利用青少年乐于表现、乐于竞争的心理特点，采用分组竞赛的形式，设计了激趣──戏曲知识轮流竞答──欣赏戏曲抢答──戏曲表演──授奖──小结──布置课后作业的教学程序，充分借助多媒体手段，发挥其视听优势，激发学生的兴趣，引导学生积极参与认知、感受、欣赏和体验活动，在快乐氛围中逐步实现教学目标。为体现综合性学习的特点，在构建课堂教学结构时，我加入了欣赏、表演、评价等活动，以培养学生的综合语文能力，调动学生的思维与情绪。教学目标：1、知识目标：了解中国戏曲方面的文化知识。2、能力目标：培养合作探究能力和综合语文能力，如自主求知能力、口语表达能力、戏曲欣赏能力、自我表现能力和创造能力等。3、情感目标：感受中国戏曲的魅力，唤醒对中国传统艺术的情感。4、素质目标：培养高雅的艺术情趣，提高文化艺术修养。教学重点：1、了解中国戏曲基本知识。2、培养对中国戏曲的情感和综合语文能力。教学难点：欣赏戏曲名段，感受戏曲魅力，激发对中国传统文化艺术戏曲的情感。活动组织准备：1、布置学生课前阅读并了解教材中所介绍的戏曲知识。可建议学生上网或去学校图书馆查阅有关戏曲资料。2、确定好各组参加戏曲表演唱的学生名单，利用课余时间指导学生排练。3、指定一名记分员和一名计时员。授课时数：一课时。活动过程：一、导新课。师：提到中国戏曲，我想同学们一定会为中国传统文化而自豪，但如果问到面对流行音乐和中国戏曲，你们的情感天平会倾向哪一方时，我想绝大多数同学会更倾向于流行音乐。戏曲在今天已陷入了发展窘境。同学们一定不希望中国戏曲在今天走向衰败乃至消亡吧，那么就让我们借今天上课的机会多去了解中国戏曲吧！二、多媒体显示教学目标和活动形式与规则。1、教学目标。2、活动形式──分组竞赛。3、竞赛规则：（1）全班分为三个竞赛小组。（2）竞赛分必答题、抢答题和戏曲表演三个环节进行。（3）竞赛题总分为300分。必答题9题，每题20分，合计180分；抢答题3题，每题20分，合计60分；戏曲表演为60分。（4）必答题答题规则：每组答题时间为10秒钟，在规定时间内回答不出来的将失去答题资格，由其他小组抢答，抢答正确组可加分。（5）抢答题答题规则：每组先将答案写在答题纸上，最先举起答题纸组享有优先答题权，回答全面且正确者加满分，回答不完整者视情况加分，回答完全错误者倒扣分。（6）戏曲演唱规则：每组均派若干名学生上台演唱，从表演和唱腔两方面打分。评委为竞赛小组全体学生，当一个小组学生演唱时，其他两组学生即为评委，各组将评分写在题板上亮出来并对该组的表演略作点评。（7）记分员负责统计各组得分，计时员负责提示答题时间。三、竞赛必答题部分。为了借助有限的题目引导学生了解更多的戏曲知识，我在设计每一道题时尽可能地使每一个备选答案都作为一个知识点。为了激发学生的学习兴趣，丰富学生的感性认识，培养学生对戏曲的情感，在答题过程中借助多媒体手段穿插戏曲方面的图文音像资料。1、活动程序：多媒体出示试题──各小组竞答──公布答案──教师讲解。2、多媒体显示如下试题：（1中国戏曲起源于哪一时期？（A）A、原始社会。B、宋元时期。C、明清时期。（2中国戏曲是由哪三种不同的艺术形式综合形成的？（B）A、民间歌舞，说唱和南戏。B、民间歌舞，说唱和滑稽戏。（3）中国戏曲的主要特征是：（B）A、综合性、程式性、写实性。B、综合性、虚拟性、程式性。（4）中国戏曲的四种艺术手段是：（A）A、唱、念、做、打。B、说、学、逗、唱。（5）京剧四大名旦是指下列哪四位艺术家？（B）A、李世芳、毛世来、张君秋、宋德珠。B、梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云。C、马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯。多媒体显示四大名旦的图片，丰富学生的感性认识。（6）京剧的四大行当是：（B）A、生、旦、净、末。B、生、旦、净、丑。多媒体显示四大行当的图片，丰富学生的感性认识。欣赏一首戏歌──《唱脸谱》①提问：它演唱的是中国戏曲的哪一部分内容？答：脸谱。②提问：戏曲脸谱有什么功能？答：审美功能；象征功能。多媒体显示几幅脸谱图片，请学生辨认后答题。（7）辨认下列脸谱，说出它象征何种性格，代表人物有哪些？红脸──象征忠勇，如关羽。白脸──象征阴险、奸诈，如曹操、秦桧、高俅等。黑脸──象征刚烈、勇猛，如包拯、李逵、张飞等。补充讲解：黄脸或表示武将骁勇善战、残暴，或表示文士内存心计；绿脸表示侠骨义肠、性格暴躁；蓝脸表示刚直勇猛、桀骜不驯；金银脸多用于神、佛、鬼怪，象征虚幻。四、竞赛抢答题部分。1、引导学生在戏曲名段欣赏中具体了解几个主要戏曲剧种的知识，同时切实感受中国戏曲的艺术魅力，培养对中国戏曲的情感以及鉴赏戏曲的能力，提高艺术修养。试题形式采取欣赏戏曲唱段──猜剧种──说特点的方式，要求说出剧种的名称、起