第十四课品质：市场的通行证.docx

罗江县深雪堂初级中学校电子备课教案课题第十四课品质：市场的通行证共1课时第1课时年级：八年级教者李玉会三维教学目标知识与能力目标了解自然环境破坏的表现及其严重危害。过程与方法目标感受品质支撑品牌，做一个诚信的人。情感态度与价值观目标在现代市场经济中，认识品质的作用，培养诚信的商业道德。教学重点品质拓展市场，以诚立市。教学难点品质是市场竞争的核心、取信于市。课型新课电教设备教具、实验仪器多媒体教学环节教学过程学生活动设计意图教学过程一．品质赢得市场导入：活动主题组织开展“我心目中的名牌”活动，提示：具体活动过程可依参考“教学活动设计”中的“走进知名品牌”：让学生从自家使用的国产产品说起，并上网查找中国产品在世界市场上的情况，了解中国自己的品牌。可以分组开展活动，每个小组选择一种类型的产品，如家电类、日用品类等。了解我们自己的名牌和市场占有情况。教学环节一：了解国内的知名品牌，增长民族自豪感1．教师引导：通过刚才同学们的介绍，我们知道了这么多的中国名牌，也感受的到了我国经济的发展。这些产品是如何成为品牌的？我们从国产家电的代表品牌“海尔”的发展过程来感受名牌的诞生。资料一：海尔之路张瑞敏接手青岛电冰箱厂那一年，最轰动的事情就是砸了76台冰箱。1984年，一位用户要买一台冰箱，挑了许多毛病，最后勉强拉走一台还是有缺陷的。顾客走后，张瑞敏派人把库里400多台冰箱全部翻箱，将发现有缺陷的76台冰箱摆在车间里让每一个员工参观，让大家说怎么办。当时一台冰箱800多元，但职工的工资只有40元，一台冰箱相当于一个工人两年的工资。张瑞敏做出了一个让所有海尔人至今仍不能忘怀的决定——砸毁这有缺陷的76台冰箱。当时，海尔很多职工在砸冰箱时流下了眼泪。2．为什么张瑞敏没有选择把有问题的冰箱便宜处理给他的员工？（如果那样做就等于告诉大家可以生产这种带缺陷的冰箱，工人对于产品质量就可以放松要求。这样便时断了员工生产劣质冰箱的念头）用“海尔”的故事引导学生发现什么是产品的品质。教学环节二：解读产品品质的含义1．教师提问：张瑞敏所追求的是生产什么样的一种产品？2．学生讨论回答。（质量好，没有缺陷，即是我们所说的品质）品质的含义：产品能够满足人们某种需要而具备的特征，一般表现为产品的适用性、可靠性、安全性、经济性、使用性等。3．学生就什么是适用性、可靠性、安全性、经济性、使用性展开交流。教学环节三：品质支撑品牌，品牌就是价值1．教师提问：我们看看海尔砸掉不合格的冰箱后发生了什么？资料二：迄今为止，海尔是中国家电行业唯——家五大产品全部通过IS09001国际质量体系认证和国内首家通过IS014001认证的家电集团，也是中国第一个列入美国UL认证名录的企业，并通过了欧盟EN45001认证，是中国第一家产品在国内获得国际认证的企业。1993年，海尔品牌成为首批中国驰名商标；2005年，海尔品牌价值高达702亿元。自2002年以来，海尔品牌价值连续四年蝉联中国最有价值品牌榜首。海尔品牌旗下冰箱、空调、洗衣机、电视机、热水器、电脑、手机、家居集成等16个主导产品被评为中国名牌。其中海尔冰箱、洗衣机还被国家质检总局评为首批中国世界名牌，2005年8月30日，海尔被英国《金融时报》评为“中国十大世界级品牌”之首。海尔已跻身世界级品牌行列。其影响力正随着全球市场的扩张而快速上升。2．学生交流自己所了解的海尔产品，说说海尔产品高品质的体现（如产品质量、服务等）从上述资料你可以得到什么样的启发？（品质支撑品牌，品牌就是价值）教学环节四：品质就是市场1．呈现资料，学生感受品牌在获得市场方面的作用。资料三：1999年4月30日，海尔在美国南卡州建立了美国海尔工业园，园区占地700亩，年产能力50万台；2001年6月19日，海尔集团并购了意大利迈尼盖蒂冰箱工厂；海尔在法国里昂和荷兰阿姆斯特丹设定设计中心，在意大利米兰设定设计营销中心。海尔在欧洲真正实现了“三位一体”的本土化经营。海尔不但拥有欧洲的白色家电生产基地，而且具备了参与当地制造商组织并获取信息的条件，从而为实现在欧洲的“三融一创”(即融资、融智、融文化，创世界名牌)奠定了坚实的基础。2．学生讨论：上述材料说明什么问题？（品质就是市场）教学环节五：品质提高才能拓展市场1．呈现案例，懂得品牌在拓展市场中的作用。1993年，海尔品牌的冰箱等产品开始登陆中东市场。为了满足中东消费者对产品的特别需求，海尔陆续开发出了大容量洗衣机、大容量冰箱、热带空调、阿拉伯文电视等产品。2．学生讨论交流：上述材料说明什么问题？（品质提高才能拓展市场）了解海尔依赖品牌拓展市场的过程。教学环节六：学以致用拓展活动：海尔作为中国家电的代表，还在不断向前发展。在品质提高上还有很多的空间，请你从品质的定义来思考，给海尔产品在品质提高上提出建议。二．诚信支撑经济导入