《Lesson2》教学设计.doc

人教版新起点三年级上册英语教案Unit1——lesson2课前准备1．A项教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．单词贴纸（师生各自准备）。5．人物图片若干张：正面为图，背面为该人物的个人信息，见图：6．字母卡片（H,J,K）7．单词图片和卡片（师生各自准备）。8．课堂学习评价表。教学内容AListenandstick．1．本部分利用图画和录音继续引入有关个人信息的问答语：Howoldareyou?I'm...yearsold．Wheredoyougotoschool?Igoto...PrimarySchool．What'syourphonenumber?Myphonenumberis....2．本部分新单词为：old,school,phone,number,you,your,primaryschool．3．本部分图画呈现的场景为：学生ZhangHua报名参加夏令营，外籍教师边询问边填写报名表格。4．学生借助图画和录音继续感知有关个人信息的问答语，并根据听到的内容，将有关ZhangHua个人信息的贴纸，贴在A项空白表格中的相应位置。5．在本课要求学生学习的语言中，“Myphonenumberis....”曾在第1册有所接触，“Igoto...PrimarySchool．”为新语句。6．本课学习内容的重点是学生用陈述句谈论自己的姓名、年龄、班级、老师、学校、电话号码；问句的学习视学生的接受能力而定。7．本部分学习内容的难点是：学生连贯地用六句话介绍自己。BPlayaguessinggame．1．本部分为学生复习第1．2课的学习内容提供了一个猜测游戏，画面为课堂活动场景。2．画面中提供的语言仅为活动过程中使用的语言，不要求学生掌握。3．游戏方法请看教学建议第7条。CLearntheletters．1．本课学习含有元音字母A名称音的三个辅音字母H,J,K。2．本课与辅音字母H,J,K相关的三个单词是：hand,jump,kite．3．学生初步知道辅音字母H,J,K在单词中的发音。4．本课中字母书写的难点为：1）小写字母k的笔顺；2）小写字母j往下写时要写到第四线。教学建议1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第1课的学习内容进行复习。如，可以做第1课的角色扮演活动（见第1课教学建议第7条）或请学生介绍自己等。2．本课A项的学习方法与第1课该项基本相同，同样是以旧带新，复习感知，然后进入“听和贴”的活动。此环节活动建议在复习活动的基础上引出新的内容。如：学生在进行角色扮演或介绍自己时，教师利用插话的形式，问：Wheredoyougotoschool?同时教学生说：Igoto...PrimarySchool．或问：What’syourphonenumber?同时教学生说：Myphonenumberis....3．学生在感知了新语言的基础上，教师出示教学挂图，介绍图画，然后请学生带着问题听录音。如：Whatcanyouseeinthepicture?Whereisit?Whatisthegirldoing?Lookatthepictureandlistentothetape,Please．Thenanswerthequestions:What'sthegirl'sname?Howoldisshe?Wheredoesshegotoschool?What'sherphonenumber?4．学生听录音后看图回答问题。5．学生观察教科书中的图，并在教师的帮助下辨认文字和名卡，学生根据听和看到的，将“wordbox”中有关信息的贴纸贴在表格中的相应位置上。建议贴纸活动由学生独立完成，教师仅帮助学生辨认文字，不做具体指导。6．学生做完贴纸活动后，教师应帮助学生对新语句进行练习，如互相询问电话号码、学习名称、年龄等，然后用陈述句试着谈论自己。7．B项的猜测游戏是一个角色扮演模拟练习，因为本课学习内容为师生共知的信息，所以采用角色扮演练习方式。具体操作方法如下：学生以小组（四至六人为好）为单位进行活动。活动前，教师准备若干张人物（男孩、女孩或动画片中的人物均可以）图片，在图片背面写好该人物的个人信息，见教具准备第5条。活动时每位学生挑选一张自己喜爱的人物图片（学生挑选到谁的图片就扮演谁），并根据图片背面提供的信息填写名卡。名卡填好后，以小组为单位将名卡放在一起。活动时从组内的任意一位学生开始，模拟图片中人物介绍自己，介绍时不要说出名字，在介绍的过程中，介绍人可以用陈述句，小组的其他成员可以发问，最后从所有的名卡中找出说话人的名卡，并说出他/她的名字（此项也可以小组为单位填写一张名卡，然后以班级为单位开展活动。）例：StudentA'snameisJack．A:I'mnineyearsold．Ss:Whatclassareyouin?A:I'