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《创新与科技发展》
执教人：（王海赟）第（2）课时
课题《创新与科技发展》课型新授课课时2教学
目标知识目标知道创新的重要性，明白好奇心是创新的最初动力。能力目标尝试创新思维，初步提高创新意识和创新能力。情感态度
和价值观引导学生把握正确的好奇心，培养对科学技术的兴趣爱好，激发他们的探究热情。重点科技发展靠创新难点由好奇到创新方法通过自主探究，师生、生生合作共同探讨解决问题的方法教学用具教学过程个案补充一、创设情境，导入新课：
导入：贝尔发明电话，发展到今天外形漂亮、携带方便、智能化的手机，这一过程靠的是什么？
二、新课学习：
１．学生自主学习教材68-72页。依据自主学习的情况展示自己对教材的理解。
（1）创新有什么重要意义？（从创新对科技发展的重要性、对民族发展的重要性两个方面考虑）
①科技发展靠创新。创新是力量之源、__________。因为创新，科技才走出神秘的象牙塔，科技前进的每一步都是追求创新的_____。科学的本质是________。
②创新能力的高低不仅关系到科技发展，而且也关系到一个国家、一个民族的兴衰成败。___________是时代发展的要求，_____________是当代科技发展的主旋律。21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为_____，更为_____，更为_____。面对世界范围突飞猛进的科技革命，创新对于我们尤为重要。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于______的地位。反之，______僵化，墨守成规，就必然落后于时代变迁的脚步，甚至会被飞速发展的时代所______。（2）好奇心与科技创新
①好奇心是走上科技发明创造之路的______，是创新的______________。不过，好奇心也需_____________，否则也会对人们的成长造成消极影响。
②好奇心人皆有之，但并非每个人都能做到有所发明创造。只有把好奇转化为______，进而发展为_______，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开_______的大门。
２．合作探究
分组讨论、小组内共同合作
（1）材料分析：
材料一“人类历史上的三次科技革命”（详细内容见教材69页）
材料二：2008年6月23日上午，中国科学院第九次院士大会在人民大会堂隆重开幕。胡锦涛指出，科技已成为支撑和引领经济和人类文明进步的主要动力。要把建设创新型国家作为面向未来的重大战略选择，更加坚定的走中国特色自主创新道路。
结合材料学生自主感悟总结：创新与科技发展、人类社会进步的关系
教师引导点拨：由1小组分别展示自己的讨论结果，由4小组组长对1小组的回答进行点评补充，并阐述其理由，体会创新对科技发展的重要性。学生根据自己的理解进行回答，进一步印证创新对科技发展的重要性，教师根据学生的回答给予适当的提升。（创新是力量之源、发展之基。因为创新，科技才走出了神秘的象牙塔，科技前进的每一步都是追求创新的结果。科学的本质是创新，科技发展靠创新。）
（2）调查了解、小组讨论：
⑴你知道我国目前在科技领域有哪些成就?说出来与大家共享。
⑵科技创新对国家和民族振兴有何作用?
教师引导点拨：由2小组分别展示自己的讨论结果，有5小组组长对2小组的回答进行点评补充，并阐述其理由，体会创新的重要性。学生根据自己的理解进行回答，进一步印证创新的重要性教师根据学生的回答给予适当的提升。（一个国家，一个民族也是这样，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先地位。）
（3）案例探究：阅读教材“葛晓峰成长历程”材料，小组探究讨论：
⑴好奇心与科技创新有什么关系？
⑵列举你知道的由好奇而走上发明创新之路的典型事例。
教师引导点拨：由3小组展示自己的讨论结果，有6小组组长对3小组的回答进行点评补充，并阐述其理由，体会好奇与科技创新的关系。学生根据自己的理解进行回答，进一步印证好奇与创新的重要性教师根据学生的回答给予适当的提升。（好奇是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。不过，好奇心也需要正确把握。）
3.拓展延伸：
1．以“是不是有了好奇心就一定意味着成功”为话题展开辩论（注意事项：分为正反两组，由组长主持，语言要精炼，论据要有力）
根据学生辩论得出结论：只有那些把好奇转化为兴趣，从而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开知识大门。
2．说一说你对什么有强烈的好奇心，打算怎样正确把握，从而探索奥秘，走向创新之路。
根据学生的辩论得出结论：在创新的道路上，只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。同学们，为了成