备考2009高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏（三）.doc

奇优资源网学校搬您家帮你考试奇优梦想成真！赚收益到奇优http://www.ks7u.cn作者：www.dearedu.com第-12-页修改日期：2023-6-5高考资源网http://www.k.s.5.u.com/备考2009高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏（三）备考方略鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧是一个非常宽泛的概念。从诗歌鉴赏的角度说诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式(记叙、描写、议论、抒情)、修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文)、表现手法(用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志)这是诗词考核鉴赏的重点再次强调答题要领：内容(写什么)、方法(怎么写也就是表达技巧)、效果(怎么样)。(注意：这三者的顺序可以按需要倒换但答题时不可缺漏。)诗歌的表达方式、表现手法集要(一)表达方式：记叙、描写、议论、抒情w.w.w.k.s.5.u.c.o.m1.记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。例如：“楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。)2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。例如：杜甫《漫成一首》“江月去人只数尺风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静船尾跳鱼拨剌鸣。”诗歌从水中月景写起生动地描写了白鹭曲着身子恬静地夜宿在月照下的沙滩船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声一动一静构成了江上月夜宁静的美景。3.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊此花开尽更无花。”诗的后两句点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。4.抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情也有间接抒情具体的抒情手法有：①借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中通过描写此景此物予以抒发这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等等都是诗人常常借以抒情的对象。如白居易的“离离原上草一岁一枯荣。野火烧不尽春风吹又生”作者借“原上草”的顽强抗争尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。②寓情于景(或物)情景交融。这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情是一种间接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知时节当春乃发生。随风潜入夜润物细无声”写景之中包含着对春雨的“喜悦”之情；“感时花溅泪恨别鸟惊心”则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”等等都是情景交融的典范。以上两种抒情方式均属间接抒情。③直接抒情。也称直抒胸臆是一种不要任何“附着物”而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。比如《茅屋为秋风所破歌》的结尾：“呜呼何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足”就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。再如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人后不见来者。念天地之悠悠独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。④托物言志。托物言志就是通过对物品的描写和叙述表达自己的志向和意愿。托物言志的写作方法最常用的有比喻、拟人、象征等。比如李商隐《蝉》：“本以高难饱徒劳恨费声。五更疏欲断一树碧无情。薄宦梗犹泛故园芜已平。烦君最相警我亦举家清。”这首诗借咏蝉以喻自身的高洁。前四句闻蝉而兴重在咏蝉；写蝉餐风饮露居高清雅然而声嘶力竭地鸣叫却难求一饱。后四句直抒己意他乡薄宦梗枝漂流故园荒芜何不归去。因而闻蝉以自警同病相怜。⑤托物寓理。一般是哲理诗如朱熹的《观书有感》(其一)：“半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。问渠那得清如许为有源头活水来。”⑥用典抒情达意。即在诗歌中援引史实使用典故。古诗很讲究用典这既可使诗歌语言精练又可增加内容的丰富性增加表达的生动性和含蓄性可收到言简意丰、耐人寻味的效果增强作品的表现力和感染力。比如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、谦颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。⑦叙事抒情。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。⑧借古讽今。如戎昱《咏史》：“汉家青史上计拙是和亲。社稷依明主安危托妇人。岂能将玉貌便拟静胡尘。地下千年骨谁为辅佐臣。”这是一首借古讽今的政治讽刺诗。唐代自安史乱后朝政混乱国力削弱藩镇割据边患