四年级语文上册《触摸春天》教案 鲁教版 教案.doc

触摸春天教学目标知识与技能认识7个生字会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。情感态度.理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的深意；正确、流利、有感情地朗读课文。重点认识7个生字会写9个生字。正确读写词语。难点.理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的深意。教具生字、词卡片。方法自主学习、合作交流。教案使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师导学流程教师活动学生活动设计意图集体合备个人细备激动机趣导入小组交流：在小组长的组织下每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料教师引导学生运用多种方法进行介绍如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些也可以简要谈谈某一类人的主要事迹还可以具体介绍某一个人的感人故事。教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事太令人感动了。对于我们每个人来说生命就如一张雪白的画布只有精心设计努力描绘才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天只有细心感受用心触摸才能创造一个属于自己的春天。今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的题目叫――触摸春天（（板书：触摸春天）生读课题）读了课题你们头脑中也许产生了一些疑问请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？……学生汇报交流自己收集的资料。再根据老师的提问思考发言了解课文大意激发学习的兴趣。课前的资料收集一是让学生有提前预习的习惯再者让学生对课文留有初步的印象更能激发学生学习的兴趣。初读文识字词。我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了先别急再解决这些问题前我们先要学习这课的生字词。请同学们小组合作学习：1．自由读课文读准生字、词语。画出不认识的字词。小组一起借助拼音课工具书学习生字了解词义。针对难读难写的字找出学习方法不会的全班交流。检查自学情况。出示下列词语指导学生读准确：浓郁流连小径穿梭流畅引导悄然灵性扑腾经历瞬间扑闪弧线飞翔概念权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅注意指导读准：悄然的“悄”读“qiǎo”；小径的“径”读“jìnɡ”；清香袅袅的“袅”读“niǎo”。指导书写师指导书写“流畅、磕磕绊绊、瞬间”其余由学生自由练习书写教师巡视指导。学生读文、识字注意读准字音、读通句子。借助工具书和书中的插图弄懂词语的意思不懂得地方作上记号。通过查看工具书和观看插图的方法让学生通过多种渠道学习培养学生的自学能力。再读文读顺畅。单字词的问题解决了我们就带着字词再读课文这次请同学们读通读畅句子。教师巡视了解学情根据学生情况出示难读段、重点段。指名朗读学生评价后再读。教师范读学生评价后生读。学生带着学习的汉字词语读书通过教师的帮助和学生评价将课文读通读畅。通过巡视了解学情有助于帮助学生更快的学习知识；再通过指名朗读教师范读学生评价提升学生读书能力。三读文明大意。默读课文想一想课文主要写了什么？学生默读后汇报大意。教师总结。学生朗读后归纳总结课文大意解除疑难。默读更有利于学生思考。质疑难促思考。孩子们读了这篇课文你能说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象吗？你还有什么想知道的吗？讨论、交流。作业设计。抄写本课的生字、新词。抄写自己喜欢的段落并随笔写下自己喜欢的理由。读读课后《假如给我三天光明》。板书设计。17、触摸春天浓郁流连小径穿梭流畅引导悄然灵性扑腾经历瞬间扑闪弧线飞翔概念权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅教学反思。教学目标知识与技能1．复习生字词能联系上下文理解词义。2、正确、流利、有感情朗读课文并通过朗读了解啃文大意。过程与方法通过朗读理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的道理情感态度体会盲童对生活的热爱感受作者对生命的关注懂得热爱生活珍爱生命。重点通过朗读理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的道理难点体会盲童对生活的热爱感受作者对生命的关注懂得热爱生活珍爱生命。教具方法合作、探讨。教案使用授课时间授课班级班级人数作业题数执教老师导学流程教师活动学生活动教学意图集体合备个人细备巧引课题整体感知孩子们上节课我们读了课文这节课我们继续学习这篇课文。谁愿意来说说这篇课文给我们讲了一