问题教学法在初中数学教学中的应用.pdf

问题教学法在初中数学教学中的应用口贵港市港南区教育局教研室陈友健【关键词】问题教学法初中数学讨的问题。应适时引导和调控课堂作为学生学习的应用一、对问题教学法的理解合作者积极参与教学。教师在设计问题【中图分类号】【文献标识码】所谓问题教学法就是以提出问题、时需要对问题的日常性和障碍性有较好【文章编号】—一分析问题、解决问题为线索并将这一线的把握设计出不冷僻又能激发学生兴—索始终贯穿于整个教学过程的一种教学趣、难易适中的问题是问题教学法的关方法即教师首先提出问题学生带着问键。在提出问题时也要注意问题形式与美国数学家哈尔莫斯曾经说过：“数题自学教材分析问题、讨论问题最后教解答思路的多样化以便拓展学生思维的学真正的组成部分应该是问题和解问师根据讨论的情况有针对性地讲解点广度。在分析交流时要为学生营造一种题才是数学的心脏。”我国教育部颁布的拨引导学生解决问题。这种方式一改过积极主动的探究氛围使其能充分发表自《全日制义务教育数学课程标准实验去的“填鸭式”教学模式而代之以“启发己的见解即使学生的想法存在偏差也要稿》也提出了四个方面的数学课程目标：式”为主的教学方法使学生的思维能力、力争引导其自觉地发现和改正错误并在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与认知能力和接受能力都能得到很大程度解决问题后引导学生归纳知识和方法举态度其中将解决问题作为数学课程的一的锻炼。一反三。大目标就足以显现问题在数学教学中的需要指明的是问题教学法更需要的二、问题教学法应用于初中数学教学重要作用。笔者认为问题教学法在数学是寻求一种在“学生主动”和“教师主导”的理论依据教学中有着独特的意义解决数学问题的之间的平衡。一方面教师要精心设计数一般认为数学教学中的问题教学法过程很大程度上就是学生学习数学知识学教学活动引导