问题式探究教学模式在高中数学概念教学中的运用.pdf

第卷第期延边教育学院学报．年月．问题式探究教学模式在高中数学概念教学中的运用张孝梅延边第二中学吉林延吉摘要：在高中数学教学中应根据中学数学教学的实际情况及高中数学概念教学的基本模式要求探索科学、实用而且符合新课标理念的课堂教学模式．问题式探究教学模式的研究对如何改进传统教学模式、有效提高课堂效率、改变学生学习方式、优化学生思雏均有一定的参考价值对开创新的教学模式十分有益．关键词：高中数学教学；概念教学；问题式探究；教学模式中图分类号：．文献标识码：文章编号：一高中数学新课标提出了与时俱进地认识“双问题情境：据国务院发展研究中心基”的基本理念而概念教学是“双基”教学的重要年发表的《未来年我国发展前景分析判断组成部分通过数学概念问题式探究教学可使未来年我国国内生产总值年平均增长学生认识、理解、巩固概念是促进学生数学能率可望达到．％．那么在年年力提高的一项基本目标也是学生能够感受到数各年的可望为年的多少倍学知识形成与发展的重要方式。所谓问题式探究设年后我国的为年的倍那教学模式是指根据教学内容及要求由教师创设么．∈问题的情境以问题的发现、探究和解决为中心问题情境：当生物死亡后机体内原有的通过发现、分析、创造性地解决问题等步骤去激碳会按确定的规律衰减大约每经过年发学生的求知欲、创造欲和主体意识使学生掌衰减为原来的一半这时问为。半衰期。由此握不同知识从而培养他们的创造能力和创新精规律人们获得了生物体内碳含量与死亡年神。通过概念课的问题式探究教学应该力求让学数之间的关系为生明确以下几点：．概念的发生、发展过程以及一一——产生背景；．概念中有哪些规定和限制的条件÷”。它们与以前的什么知识有联系；．概念