追求小学数学本真课堂的实践研究.pdf

新课改追求小学数学本真课堂的实践研究江苏省江阴市实验小学耿香玲多年的新课改确实让教师的理念改变了学生学生甚少。再过了分钟终于有个“救火队员”帮助的学习方式改变了学习的评价改变了⋯⋯数学课我解决了问题。堂显得多么生机勃勃。但是繁华的背后我们不难发【反思】当时我就纳闷：明明这么有趣的情境也现：许多公开课追求内容上的大全形式上的新异很符合三年级学生的心理特点怎么学生学习的兴视觉上的美感却因时间有限内容饱满和掌控有趣就不是很高呢有的学生即使看似兴趣很高实际力课堂缺乏弹性失去了生成和灵动。静心思考：我上只专注于情境画面的美丽、鸭子的可爱没与数学们应该追求怎样的数学课堂是仰望的课堂还是本问题本身产生任何联系和思考。课后我马上询问了真的课堂下面结合自身教学实践谈谈如何来追求有关同学“这个小鸭子游泳太幼稚太小儿科了已小学数学本真课堂。经不适合我们三年级学生啦”学生的回答引发我深刻的思考原来现在的三年级学生已经变了只是一、绽放在真情境中。春意盎然有趣的事物并非能真正打动他们的心啊。于是我及真情境可以沟通教师与学生的心灵充分调动时调整情境换“有用”的情境——给江阴这座城市学生的已有经验引导学生主动参与到学习活动中启动“亮灯工程”给另一班级授课。边看图片边问学去。然而情景的创设有时会出现“事与愿违”无法生：这些灯安装的地方有什么相同的特点安装在真正凸现情境的价值如果按照既定的预设进行教物体四周的边上接着很顺利地认识边线和周长掌学学生学习的兴趣就不高甚至难以再专注地倾握理解情况比前一班级有非常大的进步。这样的情听更谈不上有收获。境创设是从本地的实际生活出发可激发内在的学【案例】在教学三年级上册《认识周长》时由情习兴趣让学生以一种城市主人翁的姿态自主学习境“三只小鸭游泳”引入。伴随着美妙的音乐三只小真正学有用的数学学必需的数学同时紧扣所学内鸭子排队准备游泳。黄色小鸭从池塘