运用情境教学法，优化初中数学教学.pdf

学羁年第期教学动态◇运用情境教学法优化初中数学教学党宝云河北省抚宁县骊城学区田各庄中学长期以来受应试教育的影响．初中数学生学习数学的兴趣．使学生主动而积极地投条线段的条件理解更透彻．取得了事半功倍的教学以训练解题为教学主线．忽视学生数学入到新知的学习中来教学效果。同时在操作的过程中。学生主动思维能力与数学技能的培养．所培养出来的二、创设问题情境。让学生主动学习思考、积极思维空间想象力、思维能力也得到学生无法适应当代社会的发展．学生厌学情“学起于思．思源于疑。疑问可以引发学了有效培养绪滋生．数学学科逐渐成为令教师与学生头生的认知冲突．使学生带着强烈的好奇心与四、创设游戏情境。让学生愉悦学习疼的学科扭转数学教学现状．让学生爱上学求知欲来进行自主学习．使学生在学习的过单调的教学与练习只会让学生对数学感习．提高学生数学思维能力是当前广大数学程中主动思考、积极思维．充分运用所学发挥到枯燥和产生厌倦感．而逐渐对数学失去学习教师所共同关注的课题主观能动性．来创造性地解决问题。因此在兴趣．甚至望数生畏。游戏是学生所喜爱的重所谓情境教学法是指教师在教学过程教学中．我们要改变平铺直叙、没有丝毫悬念要活动形式．将游戏与教学相结合．为学生创中有目的地创设具有一定情绪色彩的、形象的教学模式．要用问题来引发学生的关注与设游戏情境．可以实现寓教于乐．让学生学而具体的场景．将学生带入特定的情境中．以积极思考．调动学生参与学习的主动性．使学不累、学而不厌、学有激情、学有成效。因此引发学生的情感与态度体验．从而使学生更生主动参与到教学中来．在主动探究中再现在教学中．我们要根据具体的教学