五年级语文下册 月光曲教学实录 鲁教版 教案.doc

月光曲一、谈话导入揭示课题师：贝多芬你知道这个人吗？板书：贝多芬生：知道。师：谁能来介绍一下。生：他是德国著名的音乐家。师：你是怎么知道的？生：是从书中读到的。二、初读课文落实字词整体感知师：一百多年前他就已经享誉世界现在他的音乐仍然被人所熟知。今天我们就来学习《月光曲》讲的就是贝多芬的故事那么究竟讲了一个什么故事？就请同学们借助拼音把课文读通顺借助课题想一想课文写了一件什么事？生：自读课文。师：第2个问题有点难那就说明读书的遍数还不够多那怎么办呢？继续读师：谁来说说我们的课文讲了一个什么故事？生：讲了一件有一年秋天贝多芬在莱茵河边的小镇上听到一位盲姑娘弹他的曲子于是他走进去弹了刚才的曲子然后他又弹了另一首曲子就是月光曲。师：说了时间、地点、人物起因还用上了课题不错可大家有没有发现他说得好象有点太（罗嗦）。师：再请一位。生2：一年秋天贝多芬在莱茵河边的一个小镇上为一位盲姑娘弹钢琴曲后来又创作了《月光曲》。师：这位同学就说得十分简略我发现大家说的时候都用到了这2个词语。（板书几个词语。）师：你能用上课题再用上这4个词语来说说主要内容吗？生：贝多芬的月光曲是这样谱成的：传说有一年贝多芬小莱茵河边的小镇上散步听见一位姑娘在弹他的曲子他走进去为他们弹刚才的曲子后又弹了一首曲子盲姑娘和他的哥哥都被曲子陶醉了这首曲子就是月光曲。师：说的很好当我们概括课文的主要内容的时候就可以借助课题借助中心词。三、再读课文自读自悟感情朗读师：月光曲是著名的钢琴曲当我们听一个曲子的时候就该理解它的。生：旋律。师：课文中有一段文字向我们展示了月光曲读读这段话看看它向我们展示了几幅画面。生1：2个画面第一个画面是那时大海很宁静；第二个画面是海面刮起大风很不平静。师：既然是月光曲那就可以从月光入手谁再来说说看。生2：月亮从水面上升起月亮照在海面上微波粼粼月亮越升越高海面上刮起大浪一个边一个涌上岸。师：如果你用刚才学过的文字给这3幅画配上的话第一幅该用哪一段文字？（出示图。）生：月亮从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上霎时间撒满银光。（读。）师：第2幅画呢？生2：略。师：第3幅画当然就是……生3：略。师：3幅画面已经出现在我们眼前了用这一段中的词语来概括这三幅画第一个画面。生1：可以用“微波粼粼”。师：是“微波粼粼”吗？……“升起来”好还是“微波粼粼”好？生1：升起来。第二个画面。生2：越升越高。第三个画面。生3：照。师：就一个词语？生3：照得雪亮。师：可以概括了吗？生4：涌过来。师：同学们可能被我误导了。……这时除了月光还有什么？生5：卷起了巨浪。师：刮起了大风。然后板书：大风巨浪师：三幅画已经出现在我们眼前了再读这一段话。生1：读得不太通顺。师：他有没有把课文读正确流利希望你继续努力。大家一起来读一读。师：这么美的月光曲大家读得不怎么样无论是我还是大家都想把它读好那怎么办呢？我们来看看图片。师：你能告诉我水天相接的地方是怎样的大海的波浪微微地泛起来而且是那么晶亮此时的大海是多么平静多么优美啊！该怎么读呢？自己试试看。生：自由读。师：哪位同学愿意试这位同学。生1：读得比较轻。师：我感觉到了这是平静的大海。师：谁还想试？生2：读得较有感情。师：此时贝多芬在琴边他会轻轻地抚过琴键速度会比较慢。此时的月光会在什么地方？在波光粼粼的大海上啊！在一望无垠的大海上。生：齐读。师：能听我来读读看吗？（师重点强调读了霎时间洒满了大海。）生：再次齐读。师：多美的月光啊！第2幅画面呢？说天空中有飞云是怎样的？生：是淡淡的云。生2：是薄薄的云。师：是又淡又薄的云月亮在中间穿梭所以月光时明时暗……生：齐读。师：最后一幅这又是怎样一幅画面呢？课文中有一个词语。生1：波涛汹涌”。生：自读。师：谁来试试看？生1：读得较平淡。师：这是波涛汹涌的大海吗？这时如果贝多芬坐在钢琴旁他会飞快地弹奏身体也会不由自主地摇晃。谁能读出这样的感受？生1：读得结结巴巴。师：他太激动了连话也说不清楚了。大家自己再试着读一读。生：齐读。师：此时的月光在哪里？生：在雪亮的浪花上。师：这浪花怎么样？一个连着一个所有的快乐都迸发出来所有的激情都涌现出来！师：该怎样读？生：自由练读。生：齐读。师：这就是贝多芬的月光曲他既给我们带来柔和的美也给我们带来壮阔的美既让我们欣赏了平静的大海也让我们领略壮阔的大海。带上自己的感受再读一读。生：再读这段话。师：这么美的月光曲贝多芬是怎