高中语文 专题一《沁园春 长沙》学案 苏教版必修1.doc

6《沁园春·长沙》导学案【课前导学】1、简介词的有关知识词：词兴起于唐盛行于宋配乐歌唱句式不齐也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”是配音乐的。后来词也跟乐府一样逐渐跟音乐分离了成为诗的别体所以有人把词称为“诗余”。词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名与创始之作的内容有关联但后人倚声或依谱继作则不一定受此限制可以赋词牌本意也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别标题是词的内容的集中体现它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌长沙是标题。沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园后来被外威窦宪仗势夺取有人作诗咏其事此词牌由此而得名。词的分类：词分为小令、中调、长调这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。2、介绍写作背景：这首词作于1925年当时革命运动正蓬勃发展农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时国共两党的统一战线已经确立国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量看到了“星星之火可以燎原”。因而这年10月毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所途经长沙重游橘子洲面对绚丽的秋景和大好的革命形势追忆了昔日的战斗岁月不禁心潮起伏浮想联翩写下了这首气势磅礴的豪放词巧妙地回答了革命领导权问题。3、给下列加点字注音：沁园春百舸峥嵘寥廓挥斥方遒浪遏飞舟4、朗读本词三遍。【课堂讲学】一、教学目标：1、抓住关健词语理清思路2、体会词中描绘的意象理解景中寓情情中显志的特点感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。二、教学重难点：体会词中描绘的意象理解景中寓情情中显志的特点。三、教学方法：朗读――鉴赏四、教学过程：1、导语：中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位'前不见古人后不见来者'独领一代风骚的大诗人——毛泽东。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词记录了他革命人生的心路历程反映了中国革命各个时期的现实生活是一部中国革命的英雄史诗。毛泽东一生酷爱古典诗词他的一生不仅在临窗伏案时就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦写诗作词。据中南海毛泽东图书管理员统计毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上一般性翻阅、欣赏的至少在2000首以上凭记忆手书的有117首其中有许多长篇叙事诗。毛泽东不仅鉴赏古诗词而且也挥笔创作多首诗词并自成一家。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《雪》今天我们要欣赏的是《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点让我们追寻伟人的闪光足迹走进伟人的崇高心灵。2、朗读训练3、阅读训练、鉴赏（1）、参看注解将词中每句大意顺畅地说出来。（2）、将疑难词句、关键词句、精妙语句找出来。（3）、词的上下两阕主要写什么？上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图。下阕抒情：抒发凌云壮志、革命豪情。(4)、词的上下两阕各有一个'领'字请找出来并说说各领起几句。上阕'看'字；领起七句。下阕'忆'字；领起八句。(5)、前3句的正常语序为——寒秋（诗人）独立（于）橘子洲头（望）湘江北去。诗歌语言常用变序这里将“独立”置前增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出凸现出抒情主人公卓然而立的形象更激发读者生发种种想象与联想：孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适柳宗元“独钓寒江雪”隐逸晏殊“独上高楼望尽天涯路”超脱那么诗人“独立”橘子洲头看到了甚么又要表达怎样的情思呢？（6）上阕中诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的。四个方面：山上、江中、天空、水底。四个角度：远眺、近观、仰视、俯察。（远近相间、动静结合对照鲜明）(7)、上阙词中有哪些意象？山、林、江、舸、鹰、鱼:万类。(由点到面）（8)、体会到怎样的意境？讨论提示：红叶、绿水、鸟飞鱼跃这些景物单独看上去也很平常我们可以联想到一些诗文名句：霜叶红于二月花（杜牧《山行》）水皆缥碧千丈见底。海阔凭鱼跃天空任鸟飞。但诗人眼中之景意象密集组合有序或远或近或高或低有分有总。并从数量（万、百）、范围（遍、漫）色彩浓度（尽染、碧透）运动力度（争、击、竞）等方面突出景物特征。明确：呈现在我们面前的是一个自由开放的空间是一幅色彩瑰丽的图画晚秋静穆的伟大中律动着勃勃的生机扫尽千古悲秋之气。(9)