走进数学实验 挖掘教学亮点.pdf
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走进数学实验挖掘教学亮点.doc
走进数学实验挖掘教学亮点改改革中学数“问[摘要]:通过数学实验这种教与学的方式,致力于影响学生数学认知结构的意义建构,帮助学生本质地理解数学,培养数学精神和发现、创造的能力时,我们就把握住了数学教育的时代性、科学性,我们就深入到了数学素质教育的核心。[关键词]:数学实验直观教学操作《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现
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从数学实验切入,重视能力培养郑场一中徐业舫《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、以及教学过程中师生互动方式的变革”。而数学实验教学恰好是在教师的指导下,让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、分析、归纳等思维活动,最后获取知识或解决问题。这种教与学的方式,致力于影响学生数学认知结构的意义建构,帮助学
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走进数学实验挖掘教学亮点改改革中学数“问[摘要]:通过数学实验这种教与学的方式,致力于影响学生数学认知结构的意义建构,帮助学生本质地理解数学,培养数学精神和发现、创造的能力时,我们就把握住了数学教育的时代性、科学性,我们就深入到了数学素质教育的核心。[关键词]:数学实验直观教学操作《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方
初中数学数学论文走进数学实验挖掘教学亮点.doc
1走进数学实验挖掘教学亮点[摘要]:通过数学实验这种教与学的方式致力于影响学生数学认知结构的意义建构帮助学生本质地理解数学培养数学精神和发现、创造的能力时我们就把握住了数学教育的时代性、科学性我们就深入到了数学素质教育的核心。[关键词]:数学实验直观教学操作《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式