谈高中数学教学中思维灵活性培养与体会.pdf

中俘辅导如何挖掘初中语文教材中的美学因素章杰才初中语文课文从文学角度讲几乎都是具有典型意义的作品具有福生活的由衷祝愿。随着夏夜海滨夕阳落册以后光线的色彩的变化文章描比较的美学特征。在、初中语文教学中若能与美育紧密结合充分发挥绘出五幅流动着变化着的清晰画面内容充实让人感受到一种思路美。其作用定能使学生获得语文知识的同时得到美的享受受到美的教四、从分析课文的结构入手。整齐美育。那么如何挖掘初中语文教材中的美学因素对学生施以美育呢《从百革园到三味书屋》分为两部分前半部分写百草园后半部分写一、对教材中精美的语言文学进行比较揣摩语言美三味书屋中问一个过渡段。对于这两个部分之间的关系是和谐统一的。这是挖掘教材中美学因素的主要方法。如朱白清的《背影》中写背影的是甜美的欢乐和回忆是一颗天真调皮的童心。这是这篇散文的意境和韵词句最富有表现力：先写看见父亲的服装勾画了一个大体的外貌；写他平地味之所在。全文前后层次清晰结构完整读来感觉有一种整齐美。走路用了“蹒跚”可见步履的不便；从月台下去只写了“慢慢探身下去”用五、从把握文中或物的形象特征出发。形象美“探”字动作写得十分准确。最精彩的一笔是写他怎样爬上去两手的动作《白杨礼赞》是篇抒情散文作者以流畅生动的笔触从对西北高原用一个“攀”字那高度显示了攀的吃力可以想象；两脚的动作用一个“缩”字的“所见”、“所感”展开。写“所见”从“扑人”人手见景生情涌起“感把怎样爬法写得更细致了又点出他爬的困难“他肥胖的身子向左微倾显情来是必然的”。这感想有两点：一是雄壮、伟大；一是倦怠、单调。写白出努力的样子”这一动作描写细腻而简练给人一个过程的动态调动读者杨树为什么要写高原呢意在描写白杨树生长的环境。这环境如此雄的想象力去丰富这种形象确实是栩栩如生。在初中语文教学中要十分注壮、伟大那么生长在这码头、伟大之中的白杨树也必定是不平凡的。意引导学生体会作者用词造句的匠心所在从而欣赏文章的语言美。这就对白杨树做了很好的衬托。这样学生就能从白杨树旺盛、坚强的二、弄懂词语