高一语文：1.1《沁园春·长沙》学案苏教版08版.doc

用心爱心专心《沁园春长沙》学案学习目标1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。2.体会宏阔的深秋意境提高形象思维能力。3.学习富有表现力的语言提高朗读能力。4．背诵这首词学习重难点通过朗读训练赏析诗句的表现力。学习设想抓住诗的思路反复朗读着重体会富有表现力的语言进而具体、深入地感受诗的意境学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。学习流程：一、温故知新金手指结合初中苏轼《水调歌头·明月几时有》、《沁园春·雪》等词的学习说说有关词的知识。词又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离成为诗的一种所以有人把词称为“诗余”。词有词牌又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌其段数、句数、韵律每句的字数、句式、声律都有不同的规定。因为格式是固定的所以写词叫“填词”即按照词牌的格式把词填进去。想一想：《沁园春·长沙》哪个是词牌名哪个是标题？这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜全国各地工农运动风起云涌如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动先后建立了20多个农民协会创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。1925年10月他奉命前往广州创建农民运动讲习所途经长沙重游橘子洲面对如画的秋色和大好的革命形势回忆过去战斗的岁月不禁心潮起伏浮想联翩写下了这首动人的诗篇。“诗言志。”词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己对当时的秋色和形势的强烈感受抒发了革命的抱负和豪情。二、鉴赏品味想一想：上下阕各写了些什么？上、下阕有什么内在联系？芝麻开门上阕主要写景写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色突出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题；下阕主要抒情。通过追忆往事表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。上阕为景下阕为情借景抒情景情合一。上阕诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕通过革命豪情的抒发回答上面的问题即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。金手指这首词的思路：由景到情由实到虚由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月由自然情趣到人生哲理。层层推进步步深入。“谁主沉浮”这一句是构思的枢纽转变的关键起承上启下的作用。金手指从炼字、意境、主旨等角度赏析诗句1、“独立寒秋湘江北去橘子洲头。”想一想：“立”字之前加个“独”字起什么作用？诗人“立”在何时、何地？“立”字之前加副词“独”字点明诗人一人独游为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。“寒秋”两字表明独游的时间。“寒秋”即深秋。秋深有寒意故名“寒秋”。“湘江北去橘子洲头”八字点明独游的地点和特定的环境。以上十二个字把诗人独立顾盼意气昂扬的形象烘托如画并为全词奠定豪迈风格的基调。2、“看万山红遍层林尽染；漫江碧透百舸争流。鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由。”想一想：这个“看”字总领几句？诗人从哪几个方面描绘出一幅色彩斑斓的秋色图？芝麻开门诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分别进行描绘。看到的是山色：“万山红遍层林尽染。”万表示多。这里的群山指湘江西岸岳麓山以及附近的许多山峰。“红遍”二字既写出色彩艳丽境界开阔又与“寒秋”二字呼应起来。“层林尽染”四字点明经过多次霜打所有的树林都变（“染”）成红色。这四字对上句“万山红遍”来说有强调、渲染的作用。其次看到的是江景：“漫江碧透百舸争流。”“江”指湘江。湘江即使到了深秋水势仍然很盛用一个“漫”（满）字来写它可以说是恰到好处。湘江水质好到了深秋更加清净。“碧透”二字如实地描绘了湘江之水澄碧、清澈见底的特征。“碧”与上文“遍”为互文都是副词含有“极”的意思。如果说“漫江碧透”是静景那么“百舸争流”便是动景。百舸：船很多。争流：争着行驶。一个“争”字把湘江上千帆竞发的壮观场面写了出来。又次抬头看到天空：“鹰击长空”；俯首看到水底：“鱼翔浅底”。长空：广阔的天空。一个“击”字把雄鹰在天空中展翅高飞的情景写活了。浅底：水清能见到河底故显得浅。翔一般用于指称鸟的动作这里借用它来描绘鱼在水中游动的动作非常生动这天上、水中两幅画都是所谓动景。前者属于远景后者为近景远近结合相映成趣。“万类霜天竞自由”句则是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说世界万物在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃奋发自强。这句诗暗喻了当时的大好革命形势。诗是靠形象思维表达思想感情的一般都不直说。金手指这七句描绘出一幅充满诗情画意的秋色图。这幅图画有近景也有远景；有静景也有动景。它巧妙地做到远近结合动静相宜。想一想：作者为什么能够把这幅图画写得这样出色？芝麻开门一方面选择的景物富有典型性如山林、江水、雄鹰、游鱼都是湘江地区最有特色的景物。一方面贴切地写出这些景物的主要特征如写山林突出“红”字；写江水突出“碧”字；写鹰用“击”字；写鱼用“翔”字