谈新课程理念下数学作业的批改.pdf

谈新课程理念下数学作业的批改陈顺莉贵州省威宁县第三中学贵州威宁⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯●⋯⋯⋯⋯⋯●一●一。一一⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯●一●●一⋯⋯⋯⋯⋯●●一⋯⋯⋯⋯●⋯●一●⋯⋯⋯。中图分类号：．文献标识码：文章编号：———⋯一⋯⋯⋯⋯⋯●一一●⋯⋯⋯⋯●一●一一一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯●一●●一一。⋯⋯⋯⋯●一●一●⋯⋯⋯一●●一●一⋯⋯⋯⋯一●●。数学作业批改是高中数学教学活动的一个重要环节是课堂教．拓展思路培养学生创新意识。利用评语适当地给予启学的延伸和继续又是高中数学教师的一项常规工作是对课堂教发、开发学生的浅能激活创新意识如“一题多解”培养学生从多种学的补充与提高。数学作业对于指导学生学习检查教学效果调角度、不同方向去分析、思考问题克服了思维定势的不利因素开整教学方案发挥着重要的作用。实施新课程改革对数学作业的拓思路使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：批改提出了更高要求。本文笔者从以下两方面谈谈自己在教学实“解得不错方法巧妙”肯定有独特见解的学生对有的题目可用多践中的做法。种解法而学生只采用了一种可以写上：“还有更好的解法吗”、巧用评语。批改数学作业“爱动脑筋的你肯定还有高招”传统教学过程中的数学作业批改我们通常以答题正误为标．严格要求学生培养学生良好学习习惯。教师对学生的准采用百分制。这样的批改方式在评价学生对知识