谈新课程下的初中数学教学.pdf

课改实践体验教亏研究年月谈崭程下的初中数教亏张浩邢台市第十中学河北邢台【摘要】随着新一轮课程改革的逐步实施数学教育面一试”。学生从中得到乐趣的同时自主能力也得到培养；从临着有史以来最为深刻的一场变革。新课程要求教师应该是严抓起培养学生独立思考、独立解决问题的习惯。《课程标学生学习的促进者、组织者、引导者和合作者。教师只有在充准》指出：“学生应形成实事求是的态度以及进行质疑的习分尊重学生自主性的基础上对学生进行有效引导才能调惯。”这是新课标的基本要求。在平常教学过程中应“逼迫”学动起他们的积极性使课堂处于高效有序中。学生的主体意生勤思多问这有利于提高他们专注独立的能力；以激励为识发挥得充分与否直接关系到课堂效率、学生学习的持久兴手段强化学生自主学习的习惯。长期以来教育界达成这样趣与学业成绩等诸多方面。本文仅从新课程所倡导的以学生一个共识：表扬的功效远大于批评。激励与表扬可增强学生为主体以老师为主导两方面谈谈自己对新课程改革的看的自信提升他们的求知欲但有时适当的批评也很有必要法。可帮助他们认识到不足。【关键词】新课程改革；学生自主；教师主导二、教师主导是课堂的方向新课程要求教师应该是学生学习的促进者、组织者、引如果把授课集体比作一艘船学生是帆教师则是舵。营导者和合作者。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任构“双主式”数学课堂学生是交流的主体接受的主体教师务和目的把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上则是课堂的主导。尽管时下流行的“双主体”有一定的合理而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性性但面对初中生这一特定年龄的群体认知能力尚有不足的培养者把教学的重心放在如何促进学生“学”上。教师只亟需引导教师的主导地位不容置疑。教师在课堂中的作用有在充分尊重学生自主性的基础上对学生进行有效引导