谈数学概念教学中学生思维品质的培养.pdf

谈数学概念教学中学生思维品质的培养赵正春邵阳市高级技工学校湖南邵阳数学是培养学生思维能力的重要学科正确摘要：本文探讨了在数是怎样越来越深刻越来越完善。教学中切忌只地理解数学概念是学好数学的关键。在概念教给出定义而不培养学生的思维方法。学概念教学中学生思维品学中．我们不能单纯重视概念的结论还需要重在弄清了概念的本质属性后要求学生概括视概念的产生、发展变化以及如何经过抽象而质培养的一些做法。定义、用明确、简明、科学的语言或式子进行表得出概念的整个思维过程。下面就在概念教学述。如：直线倾斜角的定义是：“一条直线向上的中培养学生思维能力谈一些粗浅看法。方向和轴的正方向所成的最小正角叫做这条直在概念引入的教学中培养学生的观察能力线的倾斜角”。这里对“直线向上的方向”“轴的正方向”“最小正角”的一利用教具或实物引入。含义要求学生透彻理解并要知道如果去掉其中一句甚至一个字如如：“异面直线”概念的引入。观察六角螺母的棱和的位置抽掉“最小正角”中的“正”字都会造成倾斜角概念不清。因此概念教学如图可以看出它们是不在同一平面内的两条直线从而引出异面中也要培养学生的理解能力明确概念的要点学会抓住事物的本质。直线的概念。用这种方式引入概念时要求学生仔细观察边看边想。在概念教学中培养学生思维能力时应注意的几个问题