谈数学新授课的导入方法.pdf

、谈数学新授课的导入方法学教师刘安丽论坛常言道：“好的开端是成功的一半”。一堂数学课设计会收到理想的效果。例如：在教学除法概念“平均分”这一一个好的开头有事半功倍之效。我在多年的教学生涯中知识时课前准备好支铅笔和个盒子。首先让学生数努力探索和试验。总结出了一堂数学课导人的几种方法。一数铅笔和盒子的数量然后提问：把这些铅笔放到盒子尝试启发导人。在教学实践中不少教师在导人里有几种放法学生说：支和支、支和支、支和时往往在学习困难方面为学生想得太周到动辄“铺路搭支、支和支、支和支。教师接着问：在这几种放法桥”结果在这过程中。绝大部分障碍已经由教师替学生解中哪种放法和其他的放法不同呢在学生回答出最后一决或基本解决了这样的导人起不到引导的作用。因此我种放法与其他的放法不同后出示两个盒子里各有五支铅们在设计尝试预备题导人新课时。所设计的尝试题作用要笔。此时教师告诉学生这就叫“平均分”揭示新课内容。运立足于“启发引导”而不是“铺路搭桥”上。例如在《通分》用这种方法导入新课可以激起学生对新知识产生浓厚的的导人时．我们可以这样设计：“比较／和的大小”．兴趣．激发求知欲。让学生大胆尝试学生通过尝试．可得出以下几种方法：①故事导入法。有趣的童话故事能够吸引学生的注化成小数比较大小；②化成同分子分数比较大小；③化成意力．使他们产生浓厚的学习兴趣．为学生下一步的学习同分母分数比较大小；④画线段图比较大小。教师根据以做好准备。例如在教学“”的认识时。可以先讲小猴吃桃上几种比较大小的方法．小结：我们把／和分别化的故事：一天一只小猴放学回家．看到桌子上放着两只又成同分母的／和／的过程．这就是我们今天所要大又红的桃子他拿起一只津津有味地吃了起来．吃完后学习的内容——通分。从这个例子可以看到在尝试过程他还想吃．于上又把剩下的一只桃子也吃完了．这时候盘中。既训练了学生的思维能力又独立地进行了“通分”的子里一个桃子也没了可以用什么数表示兴趣是最好的初步实践。