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谈小学数学教学中的德育渗透吉林省榆树市第四小学魏侠摘要要使人成为真正有教养的人必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的品德。这里的“真正有教养的人”笔者以为其实质就是有利于社会进步的人。众所周知学生在校的时间绝大部分是在课堂上度过的因而课堂教学也就成了对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地。作为教师应该将思想品德教育渗透到各科的教学中去。关键词小学数学德育渗透教学策略作为一名教师在教育教学工作中不仅是传授新知识更程。教师就是要根据这种认知规律在数学课堂教学活动中积重要的是在传授知识的同时要重视学生道德品质的培养把极主动地为学生创设操作、体验、探究的时间和空间让学生学生的道德行为教育渗透到各科教学及各项活动之中。学生自主探究、亲历动态生成。这样学生才能真正成为学习的主在校的时间绝大部分是在课堂上度过的因而课堂教学也就人才能促进学生逐步形成科学的世界观。成了对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地。下面笔者陶冶学生的美好心灵和高尚情操就“小学数学课堂教学中如何渗透思想品德教育”略谈一些肤空间形式和数量关系为数学提供了极其丰富的内容使浅的认识。它处处充满美的情绪美的感受美的表现美的创造正是这结合数学史料渗透爱国主义教育些构成了数学的美：对称美、统一美、简洁美、奇异美、曲线美数学作为小学阶段的一门基础学科在向学生传授数学等。如在教完了比和比例的知识后我就向学生介绍了著名的知识、发展数学能力的同时还应担负起思想品德教育的任“黄金分割”的知识从而揭示了一种审美的线段比例关系然务。小学数学教师就是要在课堂教学活动中充分利用教材自后让学生到日常生活中去寻找按黄金分割构造的事物如中身独特的优势对学生施加品德熏陶。我国是四大文明古国之外名建筑、窗帘的柬带、女孩裙子的腰带等使学生从中得到一我们的祖先在长期生产实践中积累了丰富的数学知识在了美的享受。我还经常让学生用哲学的眼光从数学知识和现理论上的每一次进步都体现了劳动人民的聪明才智