谈如何激活数学课堂教学.pdf

物理学习兴趣的培养包头回中王俊杰在开展物理教学活动中认真组织好教学活动里的每一个环节激发学“超音速”等。接着提出问题组织学生展开讨论、比较“汽车跑得快还是自生学习物理的兴趣充分体现学生是主体老师是主导提高课堂教学效率行车快”、“飞机一定比汽车快”等说法的对与错。于是一节课下来学生们是每位物理老师不断探索的主题。下面结合自身教学实践谈谈个人看法。就很好的围绕着身边的事例展开了激烈的讨论各抒已见他们在积极的探讨一、生活事例情■开路辩论中逐渐找到了自然规律的本原认识了速度这一概念理解了影响物体速好的开始是成功的一半眼前一亮的课堂引入对于一个教学活动的顺利度大小的两个因素：一定的时间和在该时间内所通过的路程从而纠正了类似开展是相当重要的。因为成功的课堂引入将会创造一个轻松、和谐的学习氛围“汽车肯定比自行车跑得快”等的错误认识并学会了运用物理概念去解决实点燃学生参与探究活动的激情有效激发学生的求知欲望。例如在《大气压际问题。这种探求知识的过程其实经历了由对事物的不理解到通过收集身边强》这节教学中我先准备好一盆水、一只茶杯、～张硬纸片比杯口大事例再回归课堂进行加工处理分析、讨论最后得出结论真相真正讲授知识之前让学生观察覆杯实验：即在空气中把硬纸片紧靠覆盖在杯口上理解进而掌握运用的过程它符合人类认知自然规律的一般过程。探究活动的倒转过来发现硬纸片掉下来。接下来在茶杯中装满水用硬纸片紧密的盖在茶开展不仅加深了学生对知识的理解使他们的思维在探究辩论中实现了相互杯口上轻轻倒置让杯口朝下此时奇怪的事情发生了硬纸片被紧紧地吸在启发并得到训练很好