谈如何在初中数学教学中培养学生的问题意识.pdf

谈如何在初中数学教学中培养学生的问题意识磋熊罗先祥句容市石狮中学江苏句容壳所谓“问题意识”是指问题成为学生感知和思维的对象促进学生“善问”这一出发点就是使学生弄清楚问什么论一从而在学生心里造成一种悬而未解但有必须解决的求知状怎样问。学生光有勇气去问是不够的有勇气而不知道问什坛态。没有强烈的问题意识就不可能激发学生认识的冲动性么、怎样问的话学生只会“乱”问提出的问题一点价值都没和思维的活跃性更不可能激发学生的求异思维和创造思维。有。一个教师在教学过程中经常为学生提供高质量问题的而数学课是培养学生创造思维最有效的学科之一。问题意范例学生就会在教师引问的潜移默化中学会问题的发现及识的培养要求教师以“问题一探究一问题”为模式以“问题”思考的方式从而缩短自己产生有价值问题的时间。因此为中枢开展教学活动使学生养成“敢问”、“善问”、“爱问”的在教学中要以学生的兴趣为出发点想方设法去创设各种好习惯。不同的、能激起学生学习兴趣的问题情境让学生因趣生奇、问题意识的培养是学生学会学习、学会创新的关键。教因奇生疑、因疑生智进而想方设法去解决问题。同时教师学过程本身就是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的应充分肯定学生所提出的问题并耐心予以解答并应以不同过程。因此在初中数学课堂教学中教师培养学生的问题意的方式肯定并鼓励学生质疑努力培养学生的自信心。识提高学生的创新能力不仅十分必要也是大有可为的。那比如在教学中设计了一个生活中的情景激起学生求么怎样培养学生的问题意识呢知的欲望通过这样的设计将操作、观察、思维与语言表达一、让学生“敢问”结合在一起不仅使学生参与了整个教学过程而且也启迪问题意识的产生需要适宜的气候和土壤。要培养学生了学生的思维发展达到了数学教学应既长知识又长技能的的问题意识首先要唤醒在学生头脑中沉睡的问题意识这目的。就是在这样一个自由操作、探讨交流的氛围中学生就要求教师必须创造条件鼓励学生大胆生疑激发学生提的思维变得异常活跃不断提出质疑并寻求解决方法。等问的积极性。课堂上教师充分尊重学生和学生建立一种这类操作性强的课也都可以为学生营造尝试实践的氛围