谈如何创设行之有效的数学问题教学情境.pdf

月总第期教学实践谈如何创设行之有效的数学问题教学情境颜世玲沛县龙固中学江苏徐州摘要：创设问题情境是帮助学生掌握知识、培养学生创为例将方程分解为相互关联的小问题来引导学生解决问新意识、发展学生心智技能的重要途径。本文围绕创设动画式题。创设阶梯式问题情境有利于降低问题难度让学生更加问题情境、创设阶梯型问题情境、创设生活化问题情境和创设容易掌握数学知识。开放式问题情境四个面来探讨如何创设行之有效的数学问题三、创设生活化问题情境发散学生的思维教学情境。新课程标准指出在教学中教师应创设贴近学生生活的关键词：初中数学；问题情境；问题教学问题情境唤起学生的学习欲望培养学生对数学的学习兴趣积极引导学生主动思考和探究。数学来源于生活生活中处处随着新课改的不断深入教学策略的不断更新成为新课堂有数学。在实际教学过程中教师应把问题情境生活化将“问追求的亮点。创设问题情境可以帮助学生准确掌握课堂知识题情境”与学生的生活实际紧密联系起来培养学生的观察和是提高课堂教学效果的重要教学方法。创设适当的问题教学情初步解决实际问题的能力增加学生的直接学习经验。例如：在境能调动学生的学习积极性培养学生数学学习思维帮助学教学“统计”一节时先让学生对周围最感兴趣的一件事进行调生掌握学习方法从而提高学生解决数学问题的能力。因此教查。如苏果超市自选商品的商品销售量、学生最喜欢喝什么品师应注重创设问题情境激发学生的学习欲望发散学生的思牌的牛奶、班级同学最喜欢的兴趣小组等学生可自选调查题维培养学生的综合学习能力。目根据调查结果制作出统计表。从统计图中得出结论说出得一、创设动画式问题情境调动学生学习的积极性出结论的理由。如在教学“线段大小的比较”一节时可以创设新课改指出在教学中教师可采用多媒体辅助教学