DIY陶艺笔筒教案.doc

课题：DIY陶艺笔筒一、教材分析：伟大的科学家爱因斯坦说：想像比知识更重要。人类就是通过大胆的想像和创造，不断实现自己的梦想。想像力推动人类历史的车轮滚滚向前，想像力不断地丰富人类的生活。本课教学可以带领学生加入想像科幻的行列中，通过想像认识科技的发达，通过创作培养学生的动手能力。二、学生分析：本课程的教学对象是初一年级的学生。此年龄层次的学生已接受的科技知识并不丰富，但正因如此使其对新事物非常好奇，想象不囿于常规，正适合引导他们进行大胆想象。在创造能力方面还处在培养阶段。三、教学目标：知识与技能：1、激发学生的想象力和创作灵感；初步了解科幻题材创作和表现能力2、培养学生既有科学的态度又有大胆相像的气魄过程与方法：通过欣赏，加深学生对科幻画的了解。通过具体的题材发挥相像力，培养学生的想像和勇于创新的精神。情感态度与价值观：培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣，引导学生积极主动地思考发挥自己的相像力。以此培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力。四、教学重点：科幻美术的创作欣赏与表现方法五、教学难点：怎么激发学生的想象力和培养创作能力。六、教学方法：谈论法、对比法、演示法、练习法七、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备相关多媒体课件，示范作品笔筒胚体增强教学的直观性引入1.回顾上一节如何DIY一个创意的笔筒多变的外形丰富的元素装饰手法回顾上一节课内容激发学生的学习兴趣分析学习活动一、改变造型用捏、外翻、切割、组合等手法改变原有的外形，使造型更加多变，更具艺术性。二、装饰①刻划②粘贴③镂空根据教师所讲的内容，做好记录。1、启发学生如果设计好自己的笔筒。2、重点在于如何装饰。探索研究活动三、作业：选择以上的装饰手法，完成你的作品要求：1.可以运用多种装饰手法，效果更强烈。2.装饰过程中注重小组合作。四、教师巡堂辅导学生完成作品1、培养学生的创作能力与动手能力2、学生的小组合作能力。分析评价活动五、交流评讲1、学生自评与他评2、教师评价六、小结：对作业进行评价1、培养学生的评价能力2总结本次陶艺。