二年级数学上册 有趣的搭配教案 人教新版 教案.doc

（人教版）二年级数学上册教案有趣的搭配教材分析：本次执教的“有趣的搭配”是小学数学二年级上册的内容其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛而且是后面学习概率和统计知识的基础同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例让学生运用观察、猜测、实验、操作等直观手段解决这些问题向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。同时在“摆数”、“握手”等活动中通过学生的合作交流、互相沟通促进师生、生生知识的互补培养学生的合作意识。学生分析：简单的排列和组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触如用1、2两个数字卡片来排两位数学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数不少学生通过平时的思维训练都能做到不重复、不遗漏地排列。再如巩固提高题中用钱买物品学生基本上都能准确地回答出结果。针对这些学生已有的知识状况在设计本节课时教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些尽量做到让每个学生都能有事可做。教学目标：1、让学生通过观察、猜测、实验操作等活动找出简单事物的排列数与组合数。2、培养学生初步的观察、分析能力以及有序地全面思考问题的意识。3、引导学生灵活运用排列和组合的数学思想方法解决实际生活中的问题学会清楚大声表达解决问题的大致过程。4、培养学生的合作意识和人际交往能力。教学重点：在独立思考的基础上小组自主探究掌握有序排列、巧妙组合的方法并用所学知识解决实际生活中的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备：教具准备：0、1、2、3的数字卡片、课件。学具准备：每人一套0、1、2、3的数字卡片。教学过程：一、创设情境激发兴趣。师：作为中国文明城市的株洲市每天都吸引不少的外地游客今天我们又迎来了一名小客人——琪琪作为株洲的小主人可要招呼好客人。（教师说课件播放株洲美景）二、合作探究建结构。探究排列数搭配衣服师：哗株洲好漂亮耶我得回去换套漂亮的衣服好好逛逛株洲的各个景点。师：琪琪回到卧室请同学们当形象设计师帮她设计一下穿那套衣服。首先请看这里有几件上装几件下装？猜一猜：一共有几种不同的搭配方法。（注意：一件上装配一件下装）指名学生回答4、同桌之间操作验证。学生活动教师行间巡视指导。5、学生汇报：6、颜老师是数学老师不喜欢写汉字喜欢写数字或画图形。那可以怎么表示呢？7、除了用符号来代替衣服还有其它的方法吗？8、师：这么多的方法她们都有什么好处呢？（不重复不遗漏）（板书：有顺序全面）师小结：所以我们思考问题时也要像这样有顺序、全面才会不重复不遗漏。今天我们就一起来学习有趣的搭配。（板书：有趣的搭配）（教学设计意图：兴趣既是儿童注意力产生的重要源泉也是儿童主动探究知识的心理基础。服装搭配与孩子的日常生活中息息相关也使学生产生了积极参与数学活动的情感逐步培养了学生用数学眼光观察事物、观察生活的意识。）排数游戏师：琪琪谢谢各位形象设计师帮她搭配的服装最后她选了一套蓝色的衣服出门了。首先她来到了神龙公园在公园门口圣诞老人要琪琪回答他的问题才能进去。作为琪琪的小导游同学们有没有信心帮琪琪解决的问题。课件出示要求：用数字1、2、3三个数字排数选其中的两个数组成两位数能组成多少个？（男生读问题）在这段文字中你认为最关键的是哪些词？（两个和两位数）（设计意图：让学生读题并找关键字或词语重在有意识地培养学生认真读题和审题的意识。）猜一猜。小朋友猜猜能组成多少个两位数？指名学生猜。操作验证。学生活动教师行间巡视指导。（女生读要求）自己独立用数字卡片摆一摆摆一个记一个。在小组内说说自己是怎样摆出这些数的。小组内的同学比一比谁的方法好？为什么？小组汇报。教师适时引导、点拨。（1）学生汇报集体交流。师：你们组摆出了哪些两位数？（小组汇报）（2）学生评价并得出结论：有序写出好一些。（3）再指名说说：刚才这个同学是怎么按顺序写的？（先写1开头的两位数再写2开头的最后写3开头的两位数）师：还可以怎么按顺序写？（1和2可以写出1221；1和3可以写出1331；2和3可以写出2332.……）（教学设计意图：既然是数学活动课就该让学生充分地摆充分地说以“摆”来帮助思以“说”来表达思在“摆”中发现问题在“说”中交流问题解决问题。）6、如果把数字1换成数字0又能摆成几个两位数呢？猜一猜？摆一摆是多少呢？为什么同样是用两个数摆两位数而摆出的个数却不一样呢？（设计意图：让学生思考把1换成0用0、2、3两个数字又能摆出几个两位数；引起学生的认知冲突在比较分析中明白：摆数时0不能放在整数的最高位。）师：他们都是怎样的方法思考问题的？（有顺序、全