试论问题情境在初中数学课堂教学中的实践研究.pdf

试论问题情境在初中数学课堂教学中的实践研究陈果金四川射洪太乙镇光荣初级中学校四川射洪摘要：随着新课程改革的逐步深入问题情境已经被越来越多的数学教师所熟识。但是遗憾的是很多数学教师在如何创设问题情境这个问题上还显得一知半解。基于此种情况本文主要针对如何在初中数学课堂教学中创设问题情境展开论述希望能进一步提高学生的教学兴趣。关键词：初中数学；问题情境；生活；兴趣所谓的创设问题情境就是指如何给学生营造一个问题氛围过程中我们不难看出结合生活创设问题情境确实可以提高我们让学生在教师问题的引导下对数学问题进行探索最终掌握相关的课堂教学质量学生在熟悉的生活场景中可以感受到生活中的的数学知识。我通过多年的教学实践发现创设有效的问题情境数学知识也可以激发学生的数学学习积极性。不仅可以激发学生的数学学习兴趣还可以提高我们的课堂教学三、结合教学重点创设问题情境质量。那么究竟如何在初中数学课堂教学中创设问题情境呢在初中数学课堂教学中创设问题情境必须要把握住重点不下面我结合自己的教学实践谈谈几点看法。能在任何地方都创设问题情境即必须要在课堂教学的重点问题一、结合趣味故事创设问题情境上创设情境。这样可以避免创设问题情境时所产生的盲目性。重初中生由于年龄普遍不大因此他们对一些故事都非常感兴点问题事实上就是教学内容的关键部分。那么究竟如何把握好趣。为了打破数学课堂过于沉闷的氛围我们数学教师可以适当的在重点问题处创设问题情境呢例如在复习一元二次方程的时结合一些故事创设问题情境。这样便于激发学生的学习积极性让候为了让学生更好的掌握一元二次方程的重点问题我创设了学生在短时间内快速集中注意力。例如我在执教“有理数的加法下面这个问题情境：假如一元二次方程．有实法则”的时候为了更好的创设问题情境我给学生讲了这样一个数解那么此时应该符合何种条件呢李丽同学回答：“由于故事：“在一座原始森林里有两只小松鼠在玩耍玩着玩着它们已知方程