试论构建初中数学高效课堂的有效策略.pdf

试论构建初中数学高效课堂的有效策略作者／郭旭河北省邱县曙光中学摘要：高效课堂在新课改中已成为势不可挡的潮流成为教育工作追求的时尚目标。我在教学实践中希望课堂的高效贵在落实本文从三个方面阐述了构建初中数学高效课堂的有效策略。关键词：初中数学；高效课堂；有效策略随着时代的发展如火如茶的新课程的改革定位在如力及学生独立行动和独立思考能力的培养反过来影响课堂何打造高效课堂这一宏伟的目标上。初中数学的高效课堂变教学的效率。在教学中一定进行学法指导在复习课上要指成我们初中数学教师探讨的焦点。我认为高效课堂的根本是导学生学会归纳法。例如初三代数可分为函数的定义、正让每个学生在原有基础上最大限度地发展。简单地说就是解反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不决好四个方面的问题：一是这节课让学生获得什么获得多等式；统计初步三大部分。几何分为块线：第一块为少教学目标的问题二是让学生用多长时间获得课堂以解直角三角形为主体的条线。第二块相似形分为条线：教学的效率问题高效课堂是向分钟或分钟要效率①成比例线段；②相似三角形的判定与性质：③相似多边形每节课的教学目标都应是当堂要完成的任务。三是让学生的判定与性质。第三块圆包含条线：④圆的性质；⑤直怎样获得教学方法的问题。四是是否每个学生都达成了线与圆；⑥圆与圆；⑦角与圆；⑧三角形与圆；⑨四边形与教学目标达标率的问题如果目标合理而适度学生就应圆；⑩多边形与圆。第四块是作图题有条线：作圆及作当堂达标且要人人达标只有少部分学生达标的课不能算是圆的内外公切线等；点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不好课。作为数学教学怎么才能达到这个标准呢大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作即由学生“画龙”教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类一、教师要更新教学观念的转变和教学方式的转变对比讲解分块练习与综合练习交叉进行