试论小学数学思维能力的培养策略.pdf

一一一蠹鍪一蠹～童童⋯⋯藤赫囊试论小学数学思维能力的培养策略口福建省厦门市集美区杏滨中心小学武素云【关键词】小学数学思维能力培购买方案⋯⋯三、操作活动是发展学生思维能力养策略在这一教学过程中学生动脑思考的重要途径【文献编码】：．／．．～不断想出与别人不一样的解决问题的方对于学生思维的发展教师要为学生．．．法变枯燥为有趣变被动为主动不仅提供各种创造性的操作材料让学生在操学得扎实而且有效提高了自己多角度作活动中亲自感知、自我探索在头脑中思维是智力发展的核心它借助语思考问题的能力。建构知识在实践中发挥思维的创造性。言以知识为中介来实现。在数学活动二、帮助学生建立多种联系。是培养．唤起想象启发思维。一切创造性中学生所能接受的数学知识是有限的学生思维能力的关键活动离开了想象就无法实现。因此在操而教师对学生思维的启迪则对学生日后任何一个创造性活动都是和已有的作中唤起学生的想象至关重要。在《轴对的学习和成长起着长期积极的效应。因知识经验分不开的。因此教师要创造条称图形》一课中当学生们认识了轴对称此教师必须重视在数学活动中培养学件、设置疑点引导学生联系已有的知识图形后我为学生提供了一个三角形、一生的思维能力。经验形成数学知识结构的联系增加思条线段、一个点、一个正方形让学生利一、激发兴趣是培养学生思维能力考的角度看到事物的多面性促进学生用这些图形发挥想象设计轴对称。汇报的前提多向思维能力的发展。时我欣喜地看到学生们富有个性与想兴趣是人们探究某种事物带有情感．引导学生发现知识间的内在联象力的创造设计。在这样的活动中学生色彩的认识倾向也是学生学习数学知系。思维活动是以人们已有的知识经