让游戏进入数学教学.pdf

中小学数学·教师版年第期上的一个盲区．如何理清小数与有理数的关系也就成程的理念设计了几个游戏让学生在玩中增强了有理了一个重要而必须解决的问题．本文拟谈一谈我在教数混合运算的能力．学中的做法和体会．例如针对有理数基本的加减法能力训练本人设．很容易让学生明白有限小数一定是有理数因计了游戏其规则是：用一幅扑克牌其中红色代表负为有限小数很容易化为分数数黑色代表正数每次先抽出两张让大家求出这些．牌的和．如．而⋯一．．如：一．可以以小组抢答的形式展开；然．对于无限小数首先让学生知道无限小数分为后再抽出三张等同样让学生们进行计算．当然也可以无限循环小数和无限不循环小数两种其中无限不循将此游戏规则中的“求出这些牌的和”改为“求出这些环小数以熟知的．⋯⋯为牌的差和、积或商等分别用来提高有理数的基本加例再举出人为构造的如．⋯⋯等一些减乘除能力．实践表明学生乐此不疲．实数让他们初步知道这样的小数因无限不循环不能我还设计了一个“冲出围城”的游戏如下图规化成分数而不是有理数即可并且告诉他们以后还要则是：城中人想要冲出围城。可以横走也可以竖走但学习到很多这样的非有理数．其次把重难点转移到如不可以斜走；每走一格就可以得到格中的相应的分数何认识无限循环小数是有理数上来．先让学生随意给作为生命值每格中的分数用乘法累计．当生命值小于出若干个无限循环小数包括混循环小数教师当即就并且处于最外圈时就可以冲出围城；生命值为负数给出了它们的分数形式并随意选择若干个验证其真