让数学教学走进生活大课堂.pdf

综合平台·教学一得让数学教学走进生活大课堂数学是具有丰富的内涵的学科它具体表现在灵已分好的硬币从中找规律：“看看元和角之间有什么活运用之中。特别是小学数学它作为一门基础性学关系”学生很快得出结论：“元角相等”“个角科有着其特殊的应用价值能活学还不够还应在活就是元”“元就是个角”“元角”。学的基础上学会活用使数学知识真正为我们的学习、这样教学让学生感到数学中的知识有的是我们生活服务。在生活实际中已经会的但没有找到规律我们可以运我的想法和做法是：利用生活经验解决数学问题；用经验通过创设活动把经验提炼为数学充实和改从数学问题中获得数学知识：再利用数学知识解决生善自己的认知结构。活中的实际问题。二、运用数学知识解决实际问题一、利用已获得的生活经验解决数学问题数学具有丰富的内涵它具体表现在灵活运用之低年级学生尽管具备了一定的生活经验但他们中。特别是小学数学它作为一门基础性学科有着其对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧特殊的应用价值能活学还不够还应在活学的基础上抓住这份好奇心结合教材的教学内容创设情境设学会活用使数学知识真正为我们的学习、生活服务。疑引思用学生熟悉的生活经验作为实例引导学生利．数学知识贴近生活。用于生活用自身已有的经验探索新知识掌握新本领。在学习了米、厘米以及如何进行测量之后让学生．借用学生熟悉的自然现象学习数学运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题。如测量在教学“可能性”一课时先让学生观看一段动画身高、测量手臂伸开的长度、测量一步的长度、测量教在风和目丽的春天鸟儿在飞来飞去突然天阴了下室门的宽度以及测量窗户的宽度等活动以此加深学来鸟儿也飞走了这一变化使学生产生强烈的好奇生对厘米和米的理解巩固用刻度尺量物体长度的方心这时老师立刻抛出问题：“天阴了接下来可能会发法同时使学生获得日常生活中一些常识性数