三年级数学下册 两位数除多位数教案1 沪教版 教案.doc

两位数除多位数教学目标：1.知识目标：初步感知“两位数除多位数”的除法运算顺序是从高位算起。能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。2.能力目标：运用小组合作的形式通过学生自己分的过程感知除法的运算过程。通过学生亲身经历计算方法获得过程培养学生的算法思维。3.情感目标：在小组合作过程中让学生感受合作学习的快乐发挥学生的互助作用使小组同学共同完成学习任务感受学习的成功和快乐。教学重点：能用分拆被除数的方法正确计算“两位数除多位数”的除法。教学难点：从动手分中使学生感知除法的算法思维。教学准备：6人小组合作学习；每小组132根小棒（十根一捆）12个小盘子；投影仪。教学过程：一、复习导入口算：320÷32=150÷15=5900÷59=640÷32=750÷15=8400÷21=[策略说明：整十数的除法在以前就已经学习过到现在部分学生会有所淡忘在这里进行口算可以让学生回忆一下旧知识并且为今天的教学作好必要的运算准备。]二、新知探索1.（出示例题）足球比赛结束了裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖”。把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员每个队员能分到几支？请学生读题。你从题目中知道了什么？要解决什么问题？应该用什么方法做？你能列出算式吗？[策略说明：让学生仔细读题连贯思考问题从平时的每一道题目中培养学生审题和解题的能力。]2.（师根据学生回答板书）132÷11=等于多少呢？这节课我们就来研究两位数除多位数。（师板书课题）请你们拿出11个小盘子代表11个队员132根小棒代表132支铅笔分一分看看一个队员可以得到多少根铅笔？要求：小组合作看哪一个小组分得既快又方便又正确。学生互动教师巡视。学生交流请小组代表到投影仪上进行交流。生1：……生2：……3.师根据学生交流归纳板书：132÷11=12（支）（最后每人一共分到12根。）110÷11=10（先每人分1捆拿出110根也就是11捆分给11个人每人可以分到10根。）22÷11=2（再把剩下的两捆拆开共剩下22根分给11个人每人可以分到2根。）答：每个队员能分到12支。[策略说明：学生会有许多种分法教师在巡视时选择几种有代表性的进行交流在学生交流时教师鼓励学生每一种想法的正确所在并选择最合适的一种板书。在板书过程中一边板书一边提问一边解决难点有利于学生对题目的理解也有利于学生对方法的掌握。]三、基础练习。1.师：你们分的真好。可是足球队还有一名教练呀他也应该拿到奖品。请你们想一想加上一名教练后足球队每个人能分到几支铅笔？要求：（1）用小棒分一分。（2）像老师一样把分的过程在课堂练习本上记录下来最后得出结果。（3）比一比哪一组又快又好。2.学生汇报。132÷12=11120÷12=10（为什么先拿出120根来分？120由谁来决定？）12÷12=1（这里的被除数12是哪里来的？）3.归纳小结。（根据题目）[策略说明：这是学生的第二次动手操作巩固了学生操作的能力。但是这是学生的第一次动笔书写让学生在动手操作的基础上模仿教师书写进一步加深学生对两位数除多位数计算过程的感知。学生在汇报时教师适时的提出问题巩固学生拆分的目的性理解除法的算理。]四、拓展与提高。1.你能行。（直接写出计算过程）240÷15=147÷12=讨论、重点指导147÷12=的书写过程。[策略说明：这里选择的两道题目第一题还是原来的基础只是不再有小棒的操作帮助了直接上升为学生计算方法的思考提升学生的思维能力巩固理解除法的算理。第二题是一道有余数的除法让学生感知“两位数除多位数”的除法中也会出现余数问题。]2.你能比他更简单吗？882÷21=42你的做法：882÷21=42210÷21=10840÷21=40210÷21=1042÷21=2210÷21=10210÷21=1042÷21=2你认为他做的对吗？你想说什么？你为什么可以这样做？[策略说明：前面的题目商的高位上都是1有些学生会形成高位上一份一份拿的观念这道题目使学生理解高位上如果有“几个十……”可以一次算出来为后面的竖式高位上商打好基础让学生感知最高位的商可以是1也可以是其他数。]3.你来试一试。3670÷60=[策略说明：这一题把范围扩展到被除数是四位数的除法这节课的课题是两位数除多位数所以题目不局限在三位数里面