一年级语文上册《z c s》教案1 湘教版.doc

课题zcs课型新授课时2教学目标认知目标1、学会三个声母zcs能读准音认清形并能正确书写。2、学会准确拼读声母zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。3、会认3个生字“足、四、丝”。能力目标认识整体认读音节会读zicisi及四声。德育情意目标培养学生与人合作学习的能力。教学重难点重点掌握声母zcs的音、形、书写能正确拼读音节。难点认识整体认读音节zicisi。教具准备情境图、拼音卡片、生字卡片、小黑板。教学过程第一课时预设生成一、情境导入。1、师：这几天我们和乐乐一起学习、生活你们觉得高兴吗？今天我们和乐乐一起到植物角去观察植物好吗？2、植物角里会有些什么呢？（出示情境图：生物活动课上乐乐和同学们来到了植物角这里有着各种各样关于植物的资料。有新鲜的盆栽植物有珍贵的植物标本还有精美的植物挂图……同学们开始活动了亮亮正在和几个小伙伴交流着茄子的生长过程。柜子上摆放的仙人掌长满了刺乐乐在仔细地观察仙人掌的变化平平认真地写着仙人掌的生长日记。在墙角的墙上挂着一幅丝瓜的精美画图这可是生物小组的同学们通过观察研究自己画出来的。大家在植物角学到了很多的知识乐乐和同学们都爱参加生物小组的活动。）3、师：瞧拼音娃娃也藏在了里面你能找到他们吗？（重点指导说“茄子”、“长刺”、“丝瓜”通过“子”、“刺”、“丝”初步感知zcs的发音。）二、学读声母zcs。1、（出示声母z的卡片）这是声母z听听我是怎么读的：zzz。（发z时舌尖向前平伸顶住上门齿背憋住气然后舌尖稍微放松形成窄缝让气流自然从窄缝中挤出。注意牙齿不能舌尖咬住。）2、学生自己试着读指名读齐读。3、猜谜：紫色树紫色花紫花开了结紫瓜紫瓜柄上长小刺紫瓜里面装芝麻。（茄子）4、（出示声母c的卡片）这是声母c听听我是怎么读的：ccc。（学生练读指名读。）5、比较发音z和c说说有什么不同？（发c时发音动作和z基本相同只是从窄缝中挤出的气流较强。）6、（出示声母s的卡片）这是声母s自己试着读读说说你是怎么读的？（发s时舌尖向前平伸和上门齿背接近中间留一条窄缝气流从窄缝中挤出来。）7、指名学生读后评议齐读。8、师随意出示声母zcs的卡片学生认读。三、学写声母zcs1、（出示情境图）你们能在图中找出zcs藏在什么地方吗？2、指名学生回答后师相机明示：瞧记住了z你就能用三个茄子摆摆它；记住了c就会想到仙人掌满身的刺；看到弯弯的丝瓜你就能记住s。你们可真棒！3、顺口溜记形：紫茄子穿紫衣zzz。小刺猬长满刺ccc大丝瓜sss。4、师：现在我们来学着把他们写下来。（出示写在四线格中的声母）同学们你们看看他们都写在什么位置呢？（学生观察后回答。强调z、c、s都是小个子都住在二楼都是一笔写成的。）5、观察声母z的笔顺图师范写：声母z由一笔写成先在第二线起笔写横再向左下角折笔下到第三线然后向右边写横。注意要占满中格。6、请大家伸出右手和我一起再写一个。（师写在空白处学生书空。）7、你们也能这样写正确吗？那就在书上描一个写一个吧！（师巡视指导学生书写。）8、观察声母c的笔顺图指名学生说师范写：声母c由一笔写成在中格写一个左半圆注意要占满中格。9、观察声母s的笔顺图指名学生说师范写：声母s占中格由一笔写成。注意上、下两个半圆大小要一样。10、大家都来描一描写一写吧！把c和s各描一个写一个。相信你们一定能写正确、写美观的！（教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。）11、展示交流。四、律动儿歌：冬冬爱写zì写个2字像个z小cì猬长满cìcì个红果回家吃。五、学习zicisi三个整体认读音节。1、（出示音节zicisi的卡片）仔细观察找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）2、师：zicisi是整体认读音节可以直接给汉字注音不能拼读要整体认读。3、教师范读整体认读音节zicisi的读音学生仔细听对它们与声母zcs的读音进行区别。（这里的i不能念i不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些整体认读音节zicisi要读得响亮些长些。）4、学生自己对比着读音：z—zic—cis—si5、练习整体认读音节zicisi的四声。①分小组练习读四声。一人读音大家共同正音读正确了就带读其余人跟读。②以小组分代表展示自学结果。全班齐读音节。4、游戏：“比谁反应快”教师任意出示音节学生抢答。第二课时预设生成一、复习检查。1、猜谜巩固：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。2、卡片：zicisi这三个叫什么？指名学生回答。3、快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí（指名学生认读、开火车读。）二、教学zcs与韵