一年级语文上册 江南教案 冀教版 教案.doc

江南教学设计思路仔细聆听课文录音畅谈自己的所得整体感知诗歌内容；多种形式熟读诗歌；大胆对文本内容提出质疑多方互动解决问题深入感悟诗歌内容；形式多样感情诵读赞美江南的美景共享采莲人的快乐；邀请家长参与亲身实践亲自分辨“东、西、南、北”四个方位；合作探究识记、学写生字。1．了解江南激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。2．在丰富多彩的语文活动中产生浓厚的学习兴趣体验学习语文的快乐。教学目标（一）知识目标1．会写田字格里的四个生字做到笔顺正确、姿势规范。2．正确认读9个生字。3．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文背诵课文尽量做到有感情。4．感悟民歌内容。（二）能力目标借助汉语拼音正确、流利地朗读课文背诵课文尽量做到有感情。（三）情感目标感悟民歌内容。教学重难点1．在会写四个生字的基础上分辨“东、西、南、北”四个方位。2．在朗读背诵课文的基础上感悟民歌内容。教学媒体1．课文的录音磁带。2．写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。3．生字卡片。4．计算机课件（荷花、荷叶、莲蓬图）。5．与诗歌内容和谐一致的乐曲。教学时间2课时教学过程一、录音美读畅谈所知引入课题师：先请同学们听一首音乐听完后说一说：你听懂了什么？我们要比一比看哪些同学听得最认真听懂的内容最多。（播放课文录音）生听边听边想。全班交流汇报。师：同学们听得可真认真！自己听录音就能听懂这么多的内容你们可真了不起！正像大家所说的那样这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。这节课我们就一起来学习这首诗。生齐读课题。听课文录音畅谈自己的所得既可以使孩子们的注意力高度集中锻炼他们的听力；又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时加之教师热情洋溢的激励促使孩子们信心十足的进入新内容的学习。二、熟读诗歌识记生字（一）形式多样熟读诗歌。1．生自己尝试着读勾画出认读困难的字。2．师范读（或听录音）生听读重点听认读困难的字的读音。3．指名大声范读生小声跟读。4．自由读。5．小组读。（二）小组合作认读词句。1．师出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。小组互助合作认读词句。2．师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。（三）合作探究识记生字。1．小组合作识记生字。2．全班交流方法识记生字。3．（出示生字卡片）师检查识字情况并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上既有助于认读、巩固识字又有助于对方位的感性认知。三、质疑问难感悟内容。（一）自由读课文想一想：你还有什么不懂的问题？（二）提出不懂的问题全班交流。重点理解：其一“田田”是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图看图描述“荷叶怎么样”以理解“田田”的含义）其二人们采的究竟是什么？（结合图理解）其三鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时心情怎样？想象一下它们会说些什么？其四采莲的人们的心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）给孩子们足够的时间与空间师生共同亲历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的全过程引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐。（三）假如现在我们就一起来到了美丽的江南亲眼看到了这种景象你想说些什么做些什么？除了这些问题其余的问题也可以提。师生共同讨论、解决。面对真实的画面聆听着教师亲切的话语孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景共享采莲人的欢乐！四、感情诵读体味其情。（一）依据自己的理解看图自由感情诵读可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。（二）指名配乐感情诵读。（三）全班配乐感情诵读。在充分感悟文本的基础上配以优美的乐曲加上个性化的动作孩子们一定会很好的诠释出江南的美景采莲的欢愉！五、合作探究指导书写（一）小组合作书空交流“东、西、南、北”四个字的笔画、笔顺。（二）全班交流。（三）讨论：“东、西、南、北”四个字怎样写才好看？（四）自己在书上练习书写。（五）小组互评自我修正精益求精直到自己满意为止。教师巡视书写规范的奖励“小笑脸”。六、课外实践明辨方向。（一）利用早晨晨练的时间面向太阳说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活动）（二）将亲身实践所得的结果填写在书中。（三）全班交流。