一年级语文上册 江南 1教案 冀教版 教案.doc

江南教学目标1.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.知识目标：复习巩固汉语拼音认识8个生字会写其中的4个字。3.情感目标：理解诗句的意思体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点借助拼音和课文插图正确、流利地朗读课文并背诵课文借助拼音认识8个生字会写4个字。教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。教具、学具教具：自制CAI光盘课文放大彩图生字卡片画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。学具：生字卡片。课时安排1～2课时。教学过程一、利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐一边想象）小朋友看了刚才屏幕上的画面你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。教师讲解：江南就是我国的长江以南一带那里风景优美、物产丰富是著名的鱼米之乡。二、初读课文1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音再看看下面的字遇到难读的字多读几遍特别要读准生字的音。2.数一数课文共有几行是由几句话组成的。3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文其余同学边听边用“·”画出生字教师抽查。4.教师范读、领读。三、学习生字1.指名分句朗读结合学习生字词。（出示生字卡片）第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。2．学生拿出生字卡自读教师相机正音。注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同“叶”和“鱼”的读音是自成音节。3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字师出示生字卡抽读开火车读齐读；再朗读包含这些生字的句子。4.指导写字：可、江、采、鱼。（1）记住字形。分四人小组合作学习讨论如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。“可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。“江”：三点水加“工”。江与水有关所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。“采”：上下结构采要用手注意上面是一个爪字头。口头组词：采花……“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴……（2）指导学生按笔顺提示描红。（3）学生练习描红教师巡回指导及时纠正写字姿势。（4）指导学生在田字格中书写。（5）生练习写生字后师点评。四、精读课文1.学习诗的一、二行。（1）指名朗读诗的一、二行。（2）指导学生看图观察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠茂盛鲜亮非常可爱。（3）指导反复朗读展开联想从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。2．学习诗的后五行。（1）指明朗读诗的后五行。思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景让学生展开联想感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。理解方位词：东、南、西、北并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。展开想象：鱼儿在莲叶间游玩它们会想些什么说些什么？同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。教师揭示：鱼儿在莲叶间一会儿游到东面一会儿又穿到西面一会儿钻到南面一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。（3）指导有感情地朗读诗句。问：小朋友当你看到鱼儿那样欢快你心情怎么样呢？怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子注意重音和停顿。五、背诵课文1.尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。）2.抽生背诵说说你用的什么方法背诵课文。（看图记、根据重点字词记、想象记）六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶边背诵边表演。七、总结通过本课的学习我们学会了本课的生字理解了诗句的意思看到了江南水乡的美丽景色感受到了大自然是多么美好我们以后要更加热爱大自然保护大自然。从本课的学习中我们还体会到了阅读古诗的乐趣希望今后继续努力多阅读多积累一些优秀的古诗。